实验教室，4位“主刀”正在老师指导下，对躺在操作台上的散发着福尔马林气息的人体标本进行分层解剖。
“为什么打‘屁股针’时，针头一定要扎在臀部外上象限？”这是前些天老师在课堂上留给同学的问题。“因为这个位置肌肉层次厚，同时能够避开损伤坐骨神经。”学生看着眼前的解剖结构，恍然大悟。
“我们的目标就是为医院培养基础扎实的临床医生。”第三军医大学基础部解剖学教研室副主任陈卫军副教授说。因为，负责教学工作的陈卫军，永远记得一位决意捐献遗体的末期病患说过的话：“宁可将来在我的尸体上划千刀万刀，也不要让医生在病人身上错划一刀。”
人体解剖学是医学生学习的第一门必修医学基础主干课程，是医学学习的奠基课程。医学中有近三分之一的名词来源于解剖学。只有在充分认识正常人体形态和结构的基础上，才能正确理解人体的生理、生化和病理过程，从而更深刻地理解疾病的发生、发展、诊断与治疗。
近年来，该教研室紧紧把握课程特点，通过启发式教学，充分发挥学员的主体作用和教师的主导作用；将案例式教学应用于临床医学五年制、八年制的教学过程中，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；开展丰富多彩的第二课堂活动，通过解剖论坛和课外解剖实践活动，拓展学生视野，培养学生创新意识。
