训练不再“大锅烩”——
“指标清单”向精细化要战斗力
近年来，该师领导在部队调研时，注意到基层有的连队军事训练中存在的一些不良倾向：难易程度不同的课目训练时间却一样，导致训练重点不突出、缺乏针对性；开展训练习惯“一刀切”，新老装备“齐步走”，导致官兵对新装备操作掌握存在短板……
“问题看似不同，背后原因却一样，就是长期以来形成的粗放式训练管理习惯。”该师领导说，信息化条件下的现代战争，作战行动精准到秒、火力打击精准到米，如果训练还满足于“大锅烩”，部队实战化训练水平如何进一步提高？
为此，该师在按纲施训的同时，将标准化、流程化、精确化管理理念引入军事训练领域。经过研究论证，他们建立了训练任务指标与层级责任区分相结合的新型训练管理模式。
该师参谋长尹鸿武介绍说，所谓“训练任务指标”，就是综合考虑训练水平、课目难易、个体差异等因素，自上而下制订“个性化”的“指标清单”，不仅让每个单位和个人都清楚自己各阶段要达到的训练指标，也逼着各级制订训练计划时要充分考虑针对性和可行性。而“层级责任区分”，就是把每项训练谁计划、谁教学、谁组训、谁保障等责任，细化明确为一张“责任清单”，改变以往权责不明导致的“抓训练就是训练部门的事”等推责问题。
为进一步加强训练管理精准度，该师还大力推行训练监察制度，每个月由机关各科室抽调精干力量，采取不打招呼的方式，对基层训练情况逐个课目、逐个要素、逐个环节进行检查并定期通报，确保“两个清单”落实。
某团坦克八连的“指标清单”上，“山地驾驶”课目优秀率应为80%，然而前不久一次考核中仅达到75%。团里进行责任倒查时发现，存在机关计划安排不合理导致训练内容“撞车”等问题。在当月召开的军事训练形势分析会上，机关有关人员分别作了检查。
用考核方向校准训练走向——
科学施考拉近“训”“战”距离
采访中，记者听师领导讲起这样一件“怪事”：那年，某部所属防空团全员全装开展基地化驻训，可是安营扎寨后，他们没有利用基地优越的场地条件展开防空专业训练，却每天组织官兵进行体能和轻武器射击训练。
究其原因，并不是作训股发错了训练计划，而是过几天他们将在这里接受上级组织的基础课目考核。
其实，类似“尴尬”并不鲜见。以往，各级机关普遍喜欢组织“规定式”的基础课目考核，基层部队不得不反复备考相应课目，为此挤占较多专业训练时间。考核中重单人轻整体、重单项轻连贯等现象，导致训练效益不高……
“考核这根‘指挥棒’，用好了可以‘以考促训’，用不好就会‘以考阻训’。”该师领导深有感触地说，必须用考核方向校准训练走向，科学施考拉近“训”“战”距离。
军事训练考核到底应怎么考？考什么？由谁来考？几年来，围绕战斗力标准，师党委“一班人”一直在思考，也不断在探索。
去年，一直由全师统一组织的装甲兵战斗射击考核正式改为由各团自行组织。以往，战斗射击是装甲兵年度考核的重头戏。为了考出好成绩，有的团搞凑尖子、倾斜式突击训练，导致官兵训练水平参差不齐；有的则组训施训不奔战场奔考场，以“练为考”代替“练为战”。如今改为各团自行考核后，各单位发挥主观能动性，根据实际情况补齐能力短板，使部队整体训练水平大大提高。
减的是统揽，增的是能力。在减少不必要的“大包大揽”的同时，该师把统考重点放在核心重难点课目，特别是连贯作业的考核上。他们坚持每年开展建制营作战能力考核，参考各营必须全装出动、全员定岗、全网通联，采取连贯作业方式，在规定时限内完成从战备等级转换、紧急出动、组织战斗直到战斗实施的全过程。考核组全程采集作战指挥、主战装备、通信装备等数据，并通过数据分析量化评分。
舟循川则游速，人顺路则不迷。该师始终坚持战斗力标准，实战能力也随之水涨船高。不久前，该师再次奔赴塞北大漠驻训。在他们组织的一系列分队对抗演练中，对抗双方互设重重险局，昼夜袭扰、电磁压制、破袭中枢等招招直击要害，展现出较高水平的战术素养。
（《解放军报》2016年09月20日 05版）
