当前，在社会变革加快、使命任务加重、利益调整加大、各种挑战加剧的新形势下，要使思想政治教育充分彰显力量，在质量和效果上有大的提升，须从“大”处着眼，“小”处着手。
把握好“大教育”与“小专题”。《思想政治教育大纲》规定的教育是必须要讲的“大教育”，尤其是全军每年组织的重大主题教育，更要扎实抓好。搞好“大教育”，就要与“小专题”有机结合起来，在吃透上级指示精神要求的前提下，结合形势任务特点和官兵思想变化，着重抓住官兵思想中的关注点和工作生活中的聚焦点，把教育题目破解成多个“小专题”，据此设计教育，提高教育的针对性。根据重大教育舆论导向、认知提升和信仰培育的基本目标，区分不同层次，还可以制定“跑一跑、跟得上”“跳一跳、够得着”的小目标，以小目标提升教育效果。
把握好“大课堂”与“小活动”。课堂教育内容明确、程序规范、时间相对固定、作用方式直接，是部队思想政治教育的主阵地和基本形式，是向官兵传授科学真理、灌注先进理论与思想的主渠道。但从实际调查来看，课堂教育也存在着你说我听、空洞说教、单向灌输等问题，导致课堂教育有逐渐丧失吸引力之势。走出这一困境，需要重点抓好课堂教育的“下篇文章”，因地制宜地开展“小活动”，比如常设“小讲台”，引导官兵开动脑筋，踊跃登台畅所欲言，通过各种观点激烈碰撞，澄清是非曲直，催生真知灼见，变“一人讲”为“大家谈”，变单向理论灌输为互动的双向交流，发动官兵敞开思想，在平等讨论和交流碰撞中明辨是非、提高认识。
把握好“大道理”与“小故事”。“大道理”必须理直气壮地讲，但不可否认，“大道理”一般来说比较抽象枯燥，加之基层干部理论功底相对较弱，存在着干部讲不好、士兵不愿听等现象。要讲好“大道理”，可以从讲“小故事”入手，把理论营养注入官兵的“家常饭菜”，使“大道理”变得通俗易懂。比如可以针对新时期官兵思想活跃、思维开阔、求新求异等特点，搜集大家普遍关注的“新鲜事”，将其源源不断引入课堂，在抓住官兵眼球的同时，因势利导开展针对性教育；再如，把“大道理”和官兵身边事结合起来讲，使大家看得见、摸得着、感受得到，具有特别的亲近感、直观的可比性和服众的可信度，从而对官兵产生更直接、更有力的影响。
把握好“大背景”与“小环境”。当前，受多元化价值取向、复杂化现实问题、网络化社会生活、差异化生活阅历等时代大背景影响，部分官兵的理想追求、奉献意识、意志品质等有所弱化。解决好这一问题，既要考虑社会因素影响，更应重视官兵个体差异形成的客观因素，从改善个体“小环境”抓起。通过落实思想调查、个别谈心等制度，准确掌握官兵家庭背景、成长经历、性格特点等情况，弄清官兵思想变化的动态成因，开展针对性教育。还要注意把解决思想问题与解决实际问题结合起来，用帮人于急、救人于困、暖人于心的实际行动凝聚官兵；同时要妥善处理涉及官兵切身利益的敏感问题，树立“靠素质立身，凭实绩进步”的鲜明导向，引导官兵走好军旅人生路。
（《解放军报》2015年09月17日 10版）
