教育的目的在于解决问题
■杨 欢
实践是检验真理的唯一标准。检验思想政治教育的实效显然不能只看天数、人数和篇数，不能“从本子中来，到本子中去”。
思想政治教育的目的在于解决问题，价值也在于解决问题。思想问题是什么，教育就应冲着什么发力；怎样有利于解决问题，教育就应该怎样展开。教育要取得实效，固然离不开一定的过程和形式，比如，备教案、记笔记、搞讨论、组织配合活动等，但过程只是手段，结果才是目的。如果把过程当结果、将投入当产出，不仅会产生错误的工作导向，更会严重影响教育实效和教育者形象。
思想政治教育离不开讲道理，看起来是务虚，但“虚”不等于“空”，更需要往深里做、往细里做、往实里做。衡量思想政治教育是否有效，确实有一定难度。比如，有的教育效果可以立竿见影，有的却存在一定的长期性；有的教育效果直接体现在释疑解惑上，有的则渗透于战备、训练等各项工作中；有的教育效果实实在在，有的随着官兵思想变化而产生“隐形波动”。但是，评估难度大并不等于无法评估，更不等于简单地看教案、查笔记、考常识。思想政治教育的很多要求是可以量化的，像部队建设和完成任务情况等，官兵心中都有“一本账”，可以看出来、评出来。
用什么样的标准检验教育成效，是开展工作的风向标和指挥棒。检验评估教育成效如何，要看必要的记录、台账，更要看问题解决得如何、基层评价如何、官兵风貌如何、对战斗力的贡献率如何。比如，衡量一名领导干部学习创新理论是否扎实，既要看学了多少，更要看干得怎样；既要看思想转变有多大，更要看实际表现怎么样。如果教育“雨过地皮湿”，解决不了问题，不管用了多少时间、搞了多少专题、投入多少精力，都没有实际意义。
掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。各单位应坚持一切从实际出发，追求动机与效果、内容与形式的统一，既定性分析，又定量分析；既看局部成效，又看全局影响；既看有形成果，又看无形效果；既看物质因素，又看精神因素。通过全面正确的检验评估，引导各级教育者注重实效，努力在新起点上推动我军思想政治教育不断提升。
（作者单位：63936部队）
