突出问题导向，破解军事教育发展难题
寒冬凌晨，城市还在沉睡，军校已经醒来。
记者注意到，许多院校长早早起来，忙着学习消化集训内容，梳理专家解难的方法理念。
“突出问题导向，是这次集训最直接的收获！”不少院校长告诉记者，“交流借鉴”与“对策研讨”环节占了集训总时长的一半以上。各项集训安排都体现了“坚持问题导向、确保取得实效”的强烈意识。
——安排军委机关业务部门同院校长交流研讨，紧紧围绕院校建设中的矛盾问题，认真分析形势、讨论办法。交流研讨活动有了“现场办公”的氛围。
——安排战区和各军兵种介绍部队人才需求，“供给侧”和“需求侧”联席讨论，把现状分析到位，把问题剖析清晰，把对策讨论充分，把共识建立起来。
——邀请专家介绍世界著名军事院校的办学经验，促进院校长们发现弱项短板，不断打开眼界，拓宽思路。
——专程把院校教员与毕业学员代表请上台提意见建议，尖锐指出院校教学中存在的形式主义等问题，令不少院校长暗自警醒。
面向战场，院校课堂距离打赢需要有多远？面向部队，院校课堂距离岗位需求有多远？面向未来，院校课堂距离一流有多远……集训中，从教员到学员，所有人都奔着问题去。院校长参加答辩前，各军兵种和武警部队的领导在动员时都说：我们既要奔着好成绩去，更要奔着问题去，奔着向专家问策求计去！
正是本着这样的态度，院校长走出答辩现场时，少了如释重负的轻松，多了取到真经的快乐。
“战争形态在变，部队编制在变，科学技术在变，教育本身也在变，无数的难题在倒逼我们院校长努力学习充电，主动来一场自我革命。”小组讨论会上，一位院长的发言引起大家深刻共鸣。记者在旁听讨论时发现，最常见的发言开场白不再是讲经验讲成绩，而是“我说说我们学院当前的几个突出问题”。
突出问题导向，引导大家透过问题表象，查找背后深层次原因，破解了一大批军事教育和院校建设难题，使集训取得了实实在在的效果，很多问题拎起来了、深进去了，有的给了解，有的破了题，还有的找到了方向。
过去部队指挥员很少走上院校讲台，成为教战脱节一大难题。空军指挥学院院长付国强告诉记者，这次集训，领导、教员、学员、专家集中智慧，审议出台中高级指挥军官到院校讲课等机制，从制度上解决了师资队伍教战脱节的问题。
“教学装备滞后部队实际，导致院校教的跟部队用的不一样，影响了学员第一任职能力。”国防科技大学国际关系学院院长王京武说，这次集训从顶层到末端都拿出解决措施，既治标更治本，向“院校走在部队前面，培养的人才走在战争前面”迈出了一步。
既从制度层面上破解难题，更从思想深处厘清认识。陆军炮兵防空兵学院院长赵天翔在院校系统工作了整整37年，对院校建设了解思考得很深。集训中，他向记者展示了收获，一本厚厚的笔记本上写满了他的思考：
——过去我们评判科研，习惯看获奖多少；现在必须把研为教、研为战作为唯一标准，使科研真正为教学服务、为培养人才服务、为战斗力服务。
——作为军种专业院校，过去我们突出练强专业，忽视了联合作战能力意识的培养，回去后我们要深入研究出台措施。
——过去我们总觉得学员毕业了，院校的责任就结束了；如今构建三位一体新型军事人才培养体系，要求我们院校必须着眼全程育人才，从排长到将军我们都有培养任务。
一条条思考，一个个收获，高强度、高质量的集训磨砺着院校长们，使他们办学治校的能力得到提高。集训结束时，看着院校长们意气风发离开的情景，记者有理由相信，强军兴校的春天已经到来，全军各院校一定会在培育一流新型军事人才的征程中作出新作为、创造新辉煌。
