见闻②
第83集团军某旅党委纠治学习浅尝辄止问题
避免自主学习变成自由学习
■刘 新 任 帆
“新体制新情况下，建议探索实施‘三级联动、四位一体’的思想政治教育模式，持续增强符合时代特点的政治工作实效……”
9月初，第83集团军某旅党委理论学习中心组召开理论学习调研课题述评会，大家聚焦全面深入贯彻军委主席负责制、破除和平积弊、创新新时代思想政治教育方法等14个课题进行交流发言，深入探讨，实实在在推进理论学习的成果转化。
年初，该旅党委在一次自查自纠时发现，一些党委成员在选择攻关方向、明确学习重点时，存在随意化、兴趣化问题。有两名党委常委开列的理论学习计划书目，很多是为满足个人爱好。还有个别同志落实自学计划缺乏常态督导监察，往往因工作繁忙等理由导致学习浅尝辄止、流于形式，无法取得实效。
深入调研后，该旅对党委理论学习中心组自主学习内容及时作出调整，并进行制度规范和督查问效。党委正副书记带头作表率，在自主学习上坚持做到紧贴工作实际、紧贴部队转型、紧贴练兵备战。
“自主学习是提高党员干部能力素质、促进谋战研战能力提升的重要手段，既要有自选套餐，也要有固定主餐。”该旅党委书记王高峰介绍，他们在强化自主学习中，一方面根据上级精神指示，划出个人必读必学的资料、书籍，同时，结合中心组成员个人分管工作的需求，制订完善集体学习与专题学习、自主学习内容计划。另一方面，由党委书记带头督导检查，定期组织理论学习中心组成员进行自学内容交流活动，并对自学笔记摘记、批注、心得体会等内容进行展评。利用民主生活会、半年和年终总结等时机，对大家自学质量进行点评提醒，对于执行计划不及时、不具体的个人，责令限期整改落实。
学习体会讲出来，成果运用亮出来。笔者从该旅政治工作部了解到，今年主题教育开展以来，党委常委根据自学计划安排，认领了9项授课任务，轮流登台讲党课。讲新理论、新思想，谈亲身感受、切身体悟，一堂堂既带“雨露”、又沾“泥土”的讲座获得官兵认可。
见闻③
武警河南总队机动支队党委纠治学习效率低问题
实现全程有考评落实无盲区
■刘德山 秦雨豪
前不久，武警河南总队机动支队将8月份党委常委和机关干部理论学习、调研报告、研讨成果等情况进行公示，区分“优秀、良好、一般、较差”4个等级，请全体官兵打分评定。党委常委根据评定情况和官兵意见建议抓好整改，请官兵一起监督整改情况。这样的常态量化考评，较好地推动了理论学习与备战打仗的有机结合。
“全程有考评、落实无盲区，这种量化考评方式，能最大限度调动党员干部的学习积极性。”支队党委书记鲁宪甫介绍，今年的领导班子考核与以往相比发生了很大变化，在常规考核项目的基础上增加了“一考、二查、三谈话”三个重要环节。即：组织班子成员进行一场政治理论测试，摸底理论水平；查阅学习档案、学习笔记等资料，了解日常学习情况；选取部分领导班子成员、团以上干部、党支部书记进行谈话，全面了解实际情况。
年初，针对改革中出现的新情况，他们及时推出党建工作季度视频对话会制度，每季度采取随机发问的方式，通过视频与基层单位党委书记、副书记直接对话，了解各单位党委理论学习中心组学习内容、方法、效果等，当场指导点评。支队成立联检互评工作组，由支队党委书记、副书记带队，基层大队党委书记、副书记全部参与，以集体座谈、个别交流、翻看资料、查阅笔记、量化打分等形式，定期对各级党委理论学习中心组学习情况开展联检互评。一名参与联检互评的大队党委书记直言：“联检互评是一次交流学习的好机会，既学习了其他单位的经验，开阔了眼界，也看到了自身存在的差距，感受到了压力。”
“抓好理论学习，就要量化考评标准，把理论素养、学习能力作为考核领导机关和选拔任用干部的重要依据，让学得好的‘香起来’、学得差的‘坐不住’。”支队党委改变以往根据“上了几堂教育课、读了几本书、记了多少笔记、写了几篇体会”来衡量学习成效的标准，坚持以结合实际工作考核为主，考核结果与年底个人评先和提拔任用挂钩。上半年，支队党委在研究干部任用时，有官兵反映两名干部平时理论学习不积极、理论考核成绩不过关。调查核实后，支队党委果断作出暂缓提升使用的处理。
常态量化考评，激活了理论学习一池春水。采访中发现，支队党委理论学习中心组每名成员工作再忙也会“雷打不动”按时参加集体学习。在刚刚结束的支队党委理论学习中心组理论学习中，党委成员全程参加学习，机关干部参学率达到了98%。
