透视维度二：人才队伍
博士硕士的名单一长串，为何能帮上忙的很少
搞起研发革新之后，蒋登金感到，自己掌握的知识远远不够用。
有时，为了计算一个部件的合理尺寸、试验一种材料是否符合要求，他都要啃书本、查资料，走了不少弯路，浪费不少精力。
何不找几个人一起研究？受挫后的蒋登金，把目光投向了旅里的博士、硕士身上。拿着一份近50人的全旅高学历人才名单，蒋登金一时还有点“甜蜜的烦恼”。可几经询问了解，手中的这份名单就“缩水”了：这些年，这些高学历干部中，一部分人到机关当起了参谋、助理员，一部分人直接转行从事其他工作，一直坚守在所学专业岗位的高学历干部，寥寥无几。
蒋登金首先找到了连队里的硕士小马。
小马在基层岗位工作5年后，考上了地方某著名大学的研究生，毕业回到连队后，大家都对他寄予厚望。可重回基层的小马很快发现，自己的工作岗位和内容与之前相比并没发生什么太大变化。研究生毕业3年来，小马始终在连队助理工程师的岗位上，从事着直升机的维护保养工作。因为大都是重复性的工作，在一些人看来，经验和技术往往比学历和理论知识来得更加实在管用。
起初，小马也想尝试主动承担一些工作，可每当面对工作中的难题，大家更愿意依靠连队的老士官、老技术骨干。慢慢地，小马感到，自己在学校学到的那些“高大上”的知识，似乎用到的机会并不多，很多知识也就“还给了老师”。
为了寻找到校靶器激光摄像头与校对靶纸之间的合适距离，蒋登金带着自己弄不懂的物理原理向小马请教。面对这些，小马一时也是束手无策，随手计算了几下，对蒋登金说：“我回去再翻翻以前的书本，好好想想。”
几天后，小马拿着几张演算纸找到蒋登金，一脸无奈：“我回去找到了一些涉及的公式，可算来算去算不出来，不好意思帮不上你了。”
蒋登金只得另请高明。
他把目标转向了刚从某军校毕业的研究生小张。可还没等蒋登金把话说完，小张的电话就已经响个不停，“老蒋，知道你最近在搞科研，这个真没时间帮你，你看我马上就要去给报考军校的战士补习文化课，晚上还要帮机关做PPT，事情太多了。”
不仅高学历的人帮不上忙，38岁的蒋登金还必须面对让他感到无能为力的“职称困境”——因为只有初级职称，40岁是他的最高服役年限，同时受编制所限，旅里大部分的中级职称需要向机械等相对核心的专业岗位倾斜。
如今，蒋登金的校靶器已经破茧成蝶“飞”向了演训场，他更大的一个愿望是：抓紧用好服役的有限时间，找到合适的“接班人”。
透视维度三：环境土壤
条令条例中的“提高科学文化素养”，如何落在实处
一间宽敞的房间里，各类试验设备、书籍资料一应俱全，里里外外透着一股“专业范儿”。
每次走进这间工作室，蒋登金都会情不自禁想起当初刚开始科研创新时的窘迫——
那时，没有试验设备，没有合适材料，他不得不利用休息时间到地方工厂去做试验，有时还得自掏腰包购买材料……
这些年，上级加大了对基层科研创新的经费支持，旅里还专门为像蒋登金这样的人才建起了工作室。“改进硬件设施的目的，就是要给广大官兵学习科技知识、运用科技知识创造一个良好环境。”该旅领导告诉记者，与科研创新相比，向基层官兵普及科技知识更为迫切。
调查发现，在很多基层官兵的印象中，单位每周有固定的法规学习、理论学习、业务学习时间，也有政治教育等授课辅导，却很少组织过科技知识的学习培训。
“其实，条令条例和政治工作条例对基层官兵学习科技知识都有明确要求。”蒋登金所在连队的指导员郑学虎告诉记者，条令条例中关于“士兵职责”专门有一条：“积极学习科学技术和文化知识，提高科学文化素养”；政治工作条例也对科学文化教育有相关条款规定。
作为一支列装不少新装备的连队，官兵的科技素养必不可少。郑学虎尝试着让连里的科研达人、博士硕士轮番上台，办一个科技讲座。不仅如此，他还尝试着在网上寻找图片、视频、动漫等学习资料，通过微信等方式及时分享给大家，用“大众话”促进学习大众化。
指导员郑学虎的努力，某种程度上是这个旅探索培育基层科技土壤的缩影。
从去年起，该旅将周六上午的时间统筹起来，变为科学文化学习时间，开办“周末讲堂”分享科技知识。今年，他们加大投入，开展“小发明、小创造”等活动，持续激发官兵创新实践活力。
如今，蒋登金又有了新职务：“基层创新成果评审会评委”。前不久，连队两名战士革新的航空弹药装载器进入了他的视线，他准备带着他们一起攻关……
