人才培养要善用共生效应
■陈绍坤
自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长，则根深叶茂，生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称为共生效应。据媒体披露：我国歼-20总设计师、运-20总设计师、歼-15副总设计师都是西工大1978级的同班同学。这一现象，为共生效应做了最好注解。
庭院里驯不出千里马，人才培养同样存在共生效应。随着我军武器装备信息化更新换代，对高素质军工人才的需求越来越大，关门搞研究、单独培养人才的做法已不能适应时代发展潮流，依托国民教育资源体系推动国防人才队伍建设已是大势所趋。前不久，国防科工局公布了“十三五”第二批国防特色学科名单，引发社会广泛关注。国防特色学科作为军工特需人才的培养基地，肩负着培养国防人才的重大使命，对促进军事教育与国民教育的深度融合具有重要意义。从一定意义上说，一个个国防特色学科，就是一个个国防军工的人才群体。群体人才间互相交流、信息传递、互相竞争，不断激发创新的潜能，使个人潜能得到充分发展，从而促进人才的互补提高和团队的共进发展，使之迸发共生效应的创新活力。
“一花独放不是春，万紫千红春满园。”一个系统，一个整体，所具有的功能和属性，超过了各个部分孤立时机械相加的水平。共生效应正是社会系统、人群整体所蕴含的这一定律的客观显现，统筹利用国民教育和国防教育资源，使军事教育和国民教育融合共生，走出国防人才融合式培养的新路，真正形成聚天下英才而用之的局面，对提升部队战斗力、国防核心实力大有裨益。
用一贤人而群贤毕至，相一良马而万马奔腾。习主席指出：“科技人才培育和成长有其规律，要大兴识才爱才敬才用才之风，为科技人才发展提供良好环境，在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才，聚天下英才而用之，让更多千里马竞相奔腾。”军队人才培养要广泛植根于国民教育丰沃土壤，充分利用国家优质教育资源，用好人才培养共生效应，不断探索人才培养的新体系，为军队培养输送高素质人才，走出一条既符合军队需求又效益显著的人才培养道路，为我军建设发展提供坚强有力的人才支撑。
（作者单位：武警河南总队）
