在拥军优属工作中，对军人子女教育的优待是一个很受关注的话题。教育部、原总政治部曾于2011年7月1日联合下发通知，《军人子女教育优待办法》颁布实施。
各地方也相继出台相关办法，如规定军人子女学前教育可以跨军兵种、跨行政区域优先免费入园；义务教育阶段可根据军人意愿安排就读、择校；在升学时享受加分待遇等。
这些优待政策惠及军人子女的教育和成长。然而，也有一种声音，认为这样做有悖于社会“公平”。
这样的说法有道理吗？
“期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”习总书记在新一届中央政治局常委中外记者见面会上，一番贴心话语，温暖了多少中国家长的心。毋庸置疑，子女教育，是中国家庭的“重大关切”之一，多少家长为此期望殷殷、倾注心血。军人家庭又何尝不是如此。
然而，牺牲奉献是军人的宿命，这其中，就包含着军人家庭对子女教育的诸多苦情、无奈和被迫舍弃。
笔者多年前听一位海军舰长讲述他的故事，至今难忘。
舰长房根福和妻女分居两地，天南地北。1990年，房根福率舰来西沙的第二年，远在东北老家的6岁小女儿房蕾该上学了。这下可愁坏了他。妻子是公共电车的司机，每天凌晨4点就要匆匆赶去上班，谁来按时叫醒孩子呢？房根福请假赶到了家里。
新生开学第一天，妻子天不亮照常上班去了，房根福早早把饭做好，又把小闹钟放在女儿枕边，然后，他走出家门，来到学校门口等着，看孩子能不能自己起床，按时到校。不一会，他看见小女儿背着书包，揉着睡眼，向学校走来。他真高兴，又不由一阵心疼。
几天后，房根福就离开了家回到了西沙。小房蕾从此就自己在晚上把闹钟上紧，早晨自己起床，穿衣服，叠被子，背上书包，带上饭盒，挂上钥匙，上学去。孩子到底幼小，冬天妈妈早早上班走后，小房蕾一个人睡在家里，生火炉怕出意外，干脆不生。
孩子穿衣服的时候冷，终于冻病了，这一学期，她连期末考试也未能参加。小房蕾二年级了，房根福仍在西沙。他和他的战舰都光荣立功，当他作为标兵在大会上发言时，不由得讲起了自己的小女儿。
在青藏高原兵站部，严重缺氧和教育落后的环境，使部队官兵子女的发育和教育都受到了影响。这里的军人子女能考上重点一本院校的很少；有的子女随父母转业回到内地后，学习跟不上；有的孩子离开父母到内地借读，学习成绩虽然上去了，亲情却淡漠了。
兵站部老政委的女儿，2岁3个月随母亲到格尔木上幼儿园，后又到西宁上小学，12岁离开父母到老家徐州读初中，后又到天津念高中，在北京上大学。父母辗转奉调，孩子上学也难得安稳。
军人子女教育受到影响，大致有三种情形。一是许多军人与妻子儿女常年分居两地，或是因战备任务频繁，聚少离多，对孩子学习疏于照管，不能每天辅导孩子做作业，不能参加学校的家长会，不能经常与孩子快乐嬉戏。
二是军人家属随军来到偏远艰苦的边防海岛，当地教育条件落后。
三是军人因移防、调动、转业，经常搬家，孩子在转学中要不断适应陌生的老师、同学和学习环境，安定正常的学习生活被打断。
军人报效国家，牺牲奉献理当无怨无悔。然而，“献了青春献子孙”，对军人子女来说就有点不公平。
社会公平包含了公民参与经济、政治、文化教育和社会其他生活的机会公平、过程公平和结果分配公平。
许多军人子女在人生最重要的成长阶段，失去了本应属于他们的接受良好教育的机会、条件和环境，有的因此影响到他们一生的成长和发展；在就读、择校、升学等方面对军人子女教育给予适当优待，是社会对军人及其家庭所付出牺牲的回报和补偿。这是政府的责任，也凝聚了社会各界爱国拥军的共识。
追求公平正义一向是人类社会的崇高目标。社会人群因不同种族、地域、阶层、行业、性别、年龄等而有所区别；不同人群因其对社会付出的多寡、贡献的大小，从社会获得的回报和补偿亦有所区别；社会政策成为调节社会公平、维系社会和谐的“润滑剂”。
没有区别对待就没有政策，没有政策则无法实现真正的社会公平。国家离不开军队，军人家庭因服务国家和社会而付出特殊的牺牲，从社会人群相互依存而又相互救济的角度讲，对军人子女教育给予特殊的关照和优待，是一项既合情又合理的政策。
绝对的“一视同仁”并不代表着公平。有一种公平叫“偏爱”。
（图片提供：张千）
