二、 施教者存在的主要问题
施教者指的是在各军队院校的担任教学或教导任务的教员或军官，他们通过一定的形式对军校学员进行理论武装，强化军校学员的理想信念，增强政治觉悟。信息化条件下，思想政治教育困难，从施教者层面看，主要有以下三点:
（一）授课水平不同，课堂效果差
授课者的能力水平的高低决定着受教育者在课堂吸收知识的好坏。进入新世纪，我军政治理论教育工作者的能力水平得到显著提高。然而就个人能力水平而言仍有欠缺，一是授课者专业素质不过硬，部分授课者仅满足照本宣科，不求深入，不求甚解，不求细化步骤,授课能力一般。二是授课者专业不对口，院校在招收教员片面注重学历，忽视授课能力考察，造成一些只会读书不会讲课的同志进入教学队伍。三是授课者缺乏基层工作经历，专业长期的有针对性的组织培训较少，不能充分了解学员学习兴趣的切入点，真懂会讲的授课者明显缺少，特别是有些基层学员队的政治主官理论功底薄弱，对党的大政方针把握不到位，对重大事件不敏感，缺乏对政治的辨别能力，不能从根本上提升学员理论基础。故授课能力的高低影响着授课的过程、目的和效果. 怎样提高授课水准是授课者急需提升的方面。
（二）授课形式单一，新媒体运用少
授课者进行思想政治教育的形式往往采取单向的灌输，形式固定。而作为当下青年代表的“90后”思维活跃，更喜欢接受新鲜方式，呆板的坐在课堂里严肃的倾听授课者的讲解很难激发学员们的学习兴趣。21世纪是互联网高速发展的时代，各种社交渠道和学习方式广泛应用，但是，理论授课者所运用的信息技术基本都集中在PPT的制作上，对于新媒体技术了解的不足，运用的更少，很难跟上“90后”学员思想的时代步伐。简单的课堂灌输，并不能充分调动学员在政治理论教育学习当中的积极性主动性和创造性，反而容易引起学员厌烦情绪。因此，僵化的灌输形式、过低的技术含量，阻碍了学员与授课者之间的沟通，疏离了学员与思想政治教育的距离。
（三）授课内容枯燥，与实际联系弱
军校思想政治教育的内容较为单一、重复，没有突显出军队特色。一是授课者编写的教学方案中内容基本以党的方针政策论述为主，缺少鲜活案例，内容与学员现实疑惑联系不大，缺乏对现实热点难点问题的理论剖析，这种单一的文字表达容易使学员产生疲劳感。二是由于教科书出版周期长，有些授课者讲授的内容早已与时代脱节，没有跟上国家方针政策的调整，学习内容明显滞后现实需要。三是授课者授课内容的简单重复，相同的学习内容被不同的授课者重复叙述是普遍存在的问题，重复的内容加大了学员的学习负担。因此，与实际脱离的内容不仅没有提升学员的理论水平，反而做了“无用功”。
三、 解决的主要措施
从上述论述中我们不难看出，军校学员思想政治教育存在受教者和施教者的双重问题，解决这些问题应从以下三个方面入手:
（一）强化理想信念培育，提升理论功底
当前，面对复杂的国内国外形势，军校学员的思想政治教育的重要性愈加凸显。为确保人民军队的政治本色以及敏感的政治觉悟性,必须进一步夯实马克思主义在军校学员政治教育中的主导地位，牢牢把握马克思主义在意识形态当中的主导地位，用马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系对军校学员进行系统的正规的思想政治教育，用党的最新理论成果武装头脑，确保无论作战方式如何改变，军队组织如何调整，都必须服从党指挥这一强军之魂。矢志不渝的加强意识形态工作，使广大军校学员始终保持政治坚定和思想道德纯洁，增强抵御诱惑的能力，切实做到守得住清贫、耐得住寂寞、经得起考验、抵得住诱惑。
（二）创新教育方式方法，激发学习兴趣
针对目前僵化的授课方式方法和简单重复的内容陈述，必须要进行改进和提升。政治理论教育不仅仅局限于书本，教育范围不仅仅固定在教室，授课者要充分运用新媒体手段，开展内容丰富，形式多样的教育活动。例如，参观抗战纪念馆开展爱国主义教育，参观英雄连队开展爱军精武教育，邀请抗战老兵讲座，组织党史知识竞赛等活动，让学员在主题教育中知党史学军史。将授课内容与学员生活实际紧密结合，提高社会实践的比重，强化“当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗”的责任意识，在轻松愉快的氛围中提高学员的思想政治觉悟。广大施教者要认清思想政治教育的重要性和紧迫性，始终坚持从思想上政治上对军校学员进行理想信念教育，永做党的忠诚卫士。
（三）科学统筹学习计划，突出军队特色
思想政治教育的学习计划制定要符合学员的学习能力程度，不能一味灌输，要结合时代特殊性，结合当下时事热点问题，结合现代学员的实际情况，采取科学有效的学习方式。学习课程要合理有序规划并贯穿全年的教育当中，融入学员日常生活，避免集中突击灌输的现象出现。可开展具有军事特色的教育活动，定期组织学员到先进基层连队见习，从思想和行动上双重引导。要积极培育当代革命军人核心价值观，始终把培育四有新一代革命军人摆放到思想政治教育的主要位置，指引学员树立正确的价值观念，坚定为人民服务的思想意识，坚定党对军队的绝对领导的政治自信和政治自觉，保证军校学员的纯洁性和可靠性，确保在纷繁复杂的社会环境中能够坚守自我，实现自我的人身价值追求。
思想是行动的先导 ,我们必须高度重视军校学员思想政治教育对学员世界观、人生观和价值观的重要导向作用。一方面，要根据现代军校学员的成长经历制定有效的教育方案，采取科学有效的教育方式，因人施教强化思想政治教育的实际效果；另一方面，完善施教者引入的审查机制，提升施教者理论水平，考核施教者能力,因材施教，从而推进军校学员思想政治教育长期发展，为实现强军目标打下坚实的政治基础。
（作者单位：国防科学技术大学人文与社会科学学院研究生队）
