“思想是行动的先导，行动是思想的注释。做好国防教育工作，唯有统一好受教育者的思想认识，才能凝聚起全社会关心支持国防建设的意志力量。”戊戌年初，安徽省党政军主要领导研究年度国防教育工作时，明确提出要把提升国防教育授课质量突出出来，着力在走心、走活、走深、走实上下功夫，不断增强广大受众对国防建设重要性的认识，凝聚起全社会关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的思想共识和行动自觉。
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“奔着现实问题和活思想去”
——安徽省开展全民国防教育优质课评比竞赛活动闻思录
■解放军报特约记者 张军有 陈大昊 周海良
“思想是行动的先导，行动是思想的注释。做好国防教育工作，唯有统一好受教育者的思想认识，才能凝聚起全社会关心支持国防建设的意志力量。”戊戌年初，安徽省党政军主要领导研究年度国防教育工作时，明确提出要把提升国防教育授课质量突出出来，着力在走心、走活、走深、走实上下功夫，不断增强广大受众对国防建设重要性的认识，凝聚起全社会关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的思想共识和行动自觉。
“暑退九霄净，秋澄万景清。”金秋时节，碧空如洗，万物竞辉，景色宜人，记者行走在江淮大地，一路探寻他们奔着现实问题和活思想开展国防教育授课竞赛的生动实践。
只有教育者走心，受教育者才会动情
“走心的教育才能打动人！”安徽省军区司令员杨征告诉记者，要实现打动人的目标，就必须着眼受众需求、回应受众关切、解答受众疑惑，否则搞再多的教育也难以触动受众的情感。
为有效推动国防教育取得实效，安徽省委书记李锦斌、省长李国英审定全省国防教育工作总体部署，省军区司令员杨征专题研究全省国防教育优质课评比方案，省国教办联合省委宣传部、省委讲师团、省教育厅等单位下发评比通知，明确教育对象、内容和评比标准。
“搞教育，离开了教育对象，无异于‘朝天射箭’。”负责组织授课竞赛活动的工作人员告诉记者，为确保教案质量，他们要求教育者区分教育对象，实施精准辅导。省市县三级在遴选教案过程中，采取先单位推荐、后集中会审的办法，层层筛选把关，力争做到每一份教案、每一堂授课都具有针对性、富有感染力。
“领导干部对国防建设重要性的认识深度，决定着关心支持国防建设的力度。”陆军装甲兵学院副教授汤晓嵋曾多次为安徽省市领导干部授课，她在讲解习主席总体国家安全观重大战略思想时，着重阐述军事安全与国家安全的内在联系，“要让地方领导干部认识到军事安全既关乎国家安全，也关乎所辖地区安全，从而自觉地把国防建设职责扛在肩上。”
国防科技大学电子对抗学院教授汤大荣在讲课中也谈到了相同的认识：只有国防实力强大了，国家外部安全才有保障。他联系国际安全形势及周边军事热点敏感话题，深刻阐明我国国家安全面临的严峻形势及诸多挑战，许多地方领导干部听后感慨地说，没有强大的军事力量作保障，经济“蛋糕”做得越大就越危险；要想自己不成为敌人砧板上的“鱼肉”，就必须把国防建设建强。
针对青年学生既崇尚英雄、向往军营，但又害怕苦累、担心危险的心理，清华大学毕业后入伍、曾受到习主席亲切接见的火箭军某团副政委乐焰辉，联系自己的从军经历，讲述有国才有家的忠孝观、吃苦受累的成才观、战胜恐惧的生死观，切身的感受、真实的事例、深情的讲述，赢得青年学生的认同。“授课人的真情实感最能拨动听众的柔软心弦。”乐焰辉说。
淮北市海宫中学国家一级教师崔敏担负学校国防教育教学任务后，经常找学生了解他们所思所想所盼，并有针对性地进行备课示教。如今她的授课在该校乃至淮北市都非常受欢迎。“要把课讲到学生的心坎上，就必须了解他们‘心尖’上的需求。”崔敏说。
“只有教育者走心，受教育者才会动情。”杨征感慨地说，要让国防教育进入受众思想、见诸行动，各级国防教育工作者必须从受众最关心的问题入手，深入全面地搞好解疑释惑工作，以此来增强教育的针对性和实效性。
好的内容要有好的表达，好的表达才有好的效果
“国防教育不走新路，就难有‘活路’”。安徽省军区副政委南晓敏在接受记者采访时谈到，时下受众需求日趋多样，好的思想、好的内容，还需要用生动的形式、多样的手段表达出来，唯此才能取得教育的最佳效益。
该省国教办负责同志告诉记者，为确保教育取得实实在在的效果，他们要求教员着眼时代发展创新方法手段，让国防教育既讲求政治性、针对性、地域性，又具有时代性、知识性、感染性。
针对受众碎片化、快餐化的学习特点，许多教员注重运用图表、PPT、卡通漫画等形式展示授课内容，力图用直观、简便的方式让受众接受国防教育知识。记者在该省国防教育优质课评比竞赛现场看到，宿州市第一中学老师刘东用12张PPT讲完一堂国防教育常识课，并获得竞赛二等奖。“读图时代，就应一图在手，知晓世界春秋。”刘东满脸自豪地说。
黄梅戏是全国五大戏曲剧种之一，是安庆市标志性的文化精品，深受广大群众喜爱。记者在该市迎江区国防教育进社区活动现场看到，迎江区人武部政委潘发良每讲一个问题都会选用一段黄梅戏唱段作标题，优美的旋律，经典的说唱，让群众听得津津有味。许多群众说，这种用家乡戏讲道理的形式很新颖，而且一听就懂，很好理解。
因人而异，因材施教，这是该省国防教育授课竞赛的特点之一。记者在铜陵学院看到，铜陵军分区动员处处长刘小兵与青年学生畅谈参军报国话题时，课件中运用抖音画面，穿插三维立体动漫。不少青年学生谈到，这样的授课模式不死板、对胃口，我们喜欢听，记得住。
“为什么有些授课效果不好？主要还是教员的语言表达不够鲜活、不接地气！”该省国教办负责同志说，为有效避免这种现象，他们要求参赛教员讲究语言艺术，多用耳熟能详的百姓语言、青年喜欢的网络语言、大众能够听懂的事例语言来阐述理论观点和相关要求。
思维一变天地宽，思路一改教育活。记者在该省国防教育优质课评比竞赛现场看到，参赛教员的授课多了事实和分析、少了结论和概念，多了真情实感、少了空泛说教，多了鲜活事例、少了抽象道理，不时赢得听众的热烈掌声。受邀担任评委的省委宣传部、省委讲师团、省网信办等7家单位的领导表示，这些授课既“沾泥土”“带露珠”“冒热气”，又各具特色，听起来够味、带劲。
“新时代国防教育的生命力在于‘活’，要做到因时而变、因人而变、因事而变，以‘活’求效、以‘活’增效。”该省国教办负责人深有感触地说，国防教育工作者只要心中有时代、眼里有受众，就一定能讲出有思想、有温度、有品质的精品课程。
既要关注话语背后的思想，更要关注言传之后的身教
“一名优秀的国防教育工作者，必须做到既重视思想引领，更注重行为示范。”省军区副政委杨学伦说，国防教育工作者既要善于运用丰富的形式、鲜活的话语把深刻的道理讲清说透，还应按照自己所讲的去做，努力实现“动人以行”、增人以信。
“文章以华彩为末，而以体用为本。”记者看到，该省多家国防教育机构在组织实施教育时，既注重形式、手段、技术的创新，更重视内容创新。该省国教办负责人介绍，全省评比竞赛之前，先后收到300余篇教案，经过省市县三级评审层层把关，最终有52篇入围全省决赛，“教育内容不深透、不过硬，即使方法手段再好也不行。”
记者在全省决赛现场翻看参赛提纲发现，有的教案直指领导干部的思想困惑点，有的教案触及普通民众的情感共鸣点，有的教案填补青年学生的知识空白点，有的引经据典纵横捭阖……精品佳作让人振奋。
“要让受众能够听得懂、听得进，教育者就应学会运用群众熟知的案例来阐述深刻的道理。”亳州市谯城区人武部政委潘正军宣讲习主席国家总体安全观重大战略思想时，不是简单地把习主席有关论述宣读一遍，而是从一些大家关注的热点问题入手，引导受众认清我国国家安全面临的现实威胁，深化对习主席国家总体安全观重要论述的理解把握。许多听众反映，教育切入点很巧，让人耳目一新，听后为之一振。
为防止国防教育“贴标签”现象，该省要求教育者深入一线调查研究、“解剖麻雀”，切实掌握受众的真实思想和问题的现实状况、改进的具体办法等，不当“思想的懒汉”“行动的矮子”。
“史料翔实，数据真实，举例得当，是一篇高质量的教案。”听完金寨干部学院政教处主任马新民的授课后，该省评委会给予高度评价。为讲好“传承红色基因、投身强军实践”这堂课，马新民查阅了近百万字的金寨革命斗争史，先后深入商南起义、六霍起义、独山暴动等十余处革命旧址寻访，认真核对引用的相关内容。
身教不是语言，却胜过语言。该省引导教育者在搞好言传的同时，注重运用身教深化教育效果。淮南军分区政委幸迎春已超过服役最高年限，在军事主官缺位的情况下，积极担当、主动作为，他所在军分区开展的国防教育、征兵等多项工作受到上级肯定，淮南市党政领导干部一提起他都会竖起大拇指：幸政委不仅课讲得好，工作状态更好！
“受众往往是先认他这个人，而后才信他的话。所以，作为国防教育工作者来说，要先塑造好自己再教育别人。”芜湖市镜湖区人武部原政委李强已经转业，得知市里想让他围绕军民融合发展战略授课的消息后，立即从千里之外的福建赶了回来，连续奋战十多个昼夜，出色完成授课任务。“我们不能这边教育地方领导要重视国防建设，那边自己面对国防需求时却强调个人困难。你要让他信，首先你要行！”李强说。
“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。”记者在江淮两岸看到，随着国防教育深入落实，关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防已经成为安徽广大民众的思想共识和自觉行动，该省国防动员和后备力量建设正呈现出蓬勃发展的无限生机。
