看，政治教育笔记本悄然变脸
——对南部战区陆军某部政治教育笔记本的新闻调查
■解放军报特约记者 濮 照 通讯员 周 盼
该部利用“四网合一”课室组织政治教育。彭希 摄
对于一个成功的木匠而言，要想做出一件精美的物件，最不可或缺的就是一把精准的标尺。标尺，代表的是对事物进行评判的标准。在价值观日趋多元的今天，一把好的标尺对于评判一件事物的好坏至关重要。
对于政治教育而言，在战争年代，其效果如何，官兵战场行动说明一切，标准鲜明，“量”起来也不复杂。而对于处于和平时期的部队来说，政治教育的效果到底该如何评判呢？作为传统“标尺”之一的政治教育笔记本，近些年来越来越受到关注。
政治教育笔记本曾经面临的尴尬
现象之一：“课可以不上，但笔记一定要记。”
中士杜海涛入伍后，就经常听到这样一句话：课可以不上，但笔记一定要记。他告诉记者，每次教育结束之后，都会专门留出时间给大家抄笔记，一些没有来得及上课的战友，班长也会要求在课外将笔记补好。对于一些临时安插进来的教育内容，如果时间来不及，往往就只能记个笔记应付了事。
现象之二：“只要笔记记好了，对付检查就成功了一大半。”
教导员胡华武既当过指导员，又当过宣传股长，在他的工作经历中，检查政治教育以及被上级检查已经不知道有多少回了。但每次在准备上级检查时，自己最放心不下的就是战士们的笔记，生怕有字写得潦草或者偷懒没记全的。而在检查基层政治教育时，他最关注的往往也是战士们的笔记记得如何。
现象之三：“笔记内容都有统一模板，不能随意写。”
在文书岗位工作过的战士小陈回忆自己以往做的最多的一件事，就是给战友们准备政治教育内容提纲。标题、时间、授课人、授课内容等，每一行写什么都规定得清清楚楚，战士们只需要对应地抄写到笔记本上就行。
现象之四：“字写得不好还不行，必须得工工整整的。”
战士曾海告诉记者，很多战友跟他一样，入伍前写字都不好看，但是记笔记时间久了，竟然都练得有模有样了。
现象之五：“人在不在连队不要紧，笔记肯定是要有的。”
采访中，战士们反映最强烈的就是“补笔记”，“补了笔记就代表给你补了课了，有时候一个晚上要补好几篇笔记。”一名战士坦言，前年自己在外集训期间，连队文书还打电话提醒他别忘了补笔记。
用好政治教育笔记本这个载体
提起政治教育笔记的作用时，战士李伟曾在局域网发帖：“教育笔记当然有用啦，这个可是每次应付机关检查的重要‘宝贝’。”论坛上的一句调侃，引来了不少战士的“吐槽”。
采访中，一些战士坦言，自己平常几乎很少翻看笔记，只是在上级检查时才会拿出来。“里面记的东西都不是自己思考得来的，哪会有什么印象？”
“记笔记这个事，从我上学时就开始做了，感觉很正常啊！”杜海涛谈起自己对政治教育笔记的看法：“不能说毫无作用，偶尔翻翻对强化理论知识还是有效果的，但是也不敢说有很明显的效果，有的笔记根本都不知道是怎么抄上去的，更不用说有什么感悟了。”
“政治教育笔记本本身并没有问题，问题出在教育的组织者身上，就好比尺子并无不同，只是摆弄尺子的人开了小差。”某团政治处主任肖斌坦言，政治教育笔记虽然有着这样那样的问题，但并不能“一砖拍死”。它可以直接反映官兵对教育内容的认知深度和理解程度，还可以方便官兵课后“温而习之”，加深对教育内容的记忆、消化，其正面作用毋庸置疑，关键是看怎么用好这个载体。
“每次翻到这几页笔记，指导员关于婚恋观教育的阐述我现在都记得很清楚。当时有个跟我同年入伍的战友，正好在这堂课里解了忧。”四级军士长杨江给记者看他的笔记本：一句句经典情歌歌词，下面还附有精辟的阐释和这位老班长自己的感悟。“指导员当时给我们搞了一堂教育，把情歌歌词搞了个串烧串讲。翻着这个笔记本，当时的教育场景仍然历历在目。”
俗话说：好记性不如烂笔头。记者在翻看一些战士的笔记时，也不乏有一些精彩语句，“我认为对我有用的我就记下来了，那些空洞的我自己都不懂的理论，实在是不想去记。”一位战士的“直白”不禁引起记者深思：笔记本身并没有错，只不过在用的过程中，有的脱离了真实，被一些教育者赋予了更多形式主义的东西。
学会正确记笔记是一种本事
采访中，记者了解到，该部有一条规定，机关在检查政治教育时，不单纯以检查笔记本为依据，换言之，就是查教育不再只是查笔记本。
为何会出台这样一条规定呢？该部领导介绍，传统的检查教育笔记的做法不仅难以检查到教育实效，而且也是机关作风不实、工作方法简单的体现。“越检查笔记越作假，笔记越作假对政治教育的损害就越大。”那是否意味着政治教育笔记从此就退出“江湖”了呢？
“教育笔记本贵在真实记录官兵所思所想，促进教育入脑入心。”面对记者的疑问，该部领导告诉笔者：“尺子的作用和刻度并没有变，变的是用尺人的观念。”笔记作为提高教育效果的手段之一，对教育的推动作用显而易见。但面对新情况新问题，如果不主动探索创新，前方的路只会越来越窄。
导向一变，立竿见影。记者发现，基层官兵的政治教育笔记本也悄然“变脸”：基层官兵的笔记除教育课主题和一级标题外，其他记录内容一概不做要求；提倡官兵在记录时，对内容添加自己的理解；提倡在笔记上粘贴与教育相关的剪报资料，连队干部进行“点评式”阅批，每周教育日结束阅批一次，针对战士笔记情况和近期工作情况给予点评，以表扬和鼓励为主，目的在于促进学习思考习惯和指导工作开展。
在该部某炮兵营，记者随手翻看战士们的学习笔记，发现战士陈翰鸿的笔记本上字体颜色有3种：黑、蓝、红。陈翰鸿解释说，黑字是一般知识，蓝字是要点，红字是重点。战士周梁明的笔记则有很多线条，他将相同的知识要点联缀在一起，便于学习，并在旁边用小字做了注释理解，写了心得体会。教导员龚文啓深有感触地告诉记者：“‘体会式’笔记能够启发思考、记录心声，是开启官兵心灵之门的‘一把钥匙’。”
该部高炮团指挥连战士李佳杰入伍前曾就职于一家动漫公司，入伍后一直保持着画漫画的习惯。前不久，团里组织《坚定理想信念，投身改革强军实践》教育课，李佳杰根据指导员讲述的事例，在笔记本电脑上绘成一组漫画，并把自己的思考配在旁边：“作为军人，无论改革怎么改，都要坚决服从组织安排。”该漫画在团政工网上、微信公众号上刊发后，引起基层战士一阵热议，李佳杰也一时成为该部“网红”。
像陈翰鸿、李佳杰这样的笔记被该部政治部主任刘文卿称为“个性化”笔记。一些“个性化”笔记如今成为连队官兵争相传阅和模仿的范本，并催生出更多样式的“个性化”政治教育笔记。对于政治教育发生的变化，指导员林小煌坦言：“政治教育只有给予官兵更多相对宽松的环境，才能充分发挥战士们的主观能动性，引导大家从被动式参与向主动式学习转变。”
