“模块训练法”帮助雏鹰换羽成长
■刘任丰 解放军报特约记者 朱晋荣
夜幕笼罩，太行山麓某机场星月交辉。
官兵们已经退场。海军航空大学飞行学员许伟却逆向而行，“潜入”飞行准备室，举起小手电，盯着眼前一幅星星点点的航图，测量、计算起来……
几小时前，许伟接到通知，将参加一次远程协转任务。他和教官们反复商讨，从一人高的资料中初选出3条航线。
哪条航线最佳？退场后，首次担任模拟指挥员的许伟还是放心不下，折返回去反复推敲了许久，才确定下来。第二天，任务战机平稳落地，许伟才长舒一口气。
许伟的这种压力，来自该校对训练课目调整。以往，飞行学员只需经历起落、仪表、特技、编队等课目训练。虽然专业性强，但课程设置相对单一，导致学员后期融入体系实战能力提升缓慢。经过反复调研，他们对接实战需求，将训练课目调整为基础技能、关键技能和任务能力等不同模块。
课程“瘦身”，带来训练“升级”。学员江梦霄在理论学习阶段成绩优异，没想到刚步入基础技能模块就遭遇“滑铁卢”。
翻滚、迂回、锁定……那次对战，江梦霄操纵战机对“敌机”做出压迫动作。本以为会取得高分，却因返场降落时的高度偏差被评为全场最低分。
“基础技能不仅要把每个课目飞好，更要注重课目间衔接！”教官的点评，让江梦霄猛然认识到：“实战中，细节决胜负！”
为了打牢基础，江梦霄每天提前1小时到教室，默画仪表盘、蒙眼识仪表……他一遍遍训练基础技能，反复琢磨多课目间的注意力分配问题。早饭后，他又坐进模拟驾驶舱，琢磨如何提高操纵精准度。
海军航空大学模块化训练中学员驾驶战机蓄势待飞。李家奇 摄
训练模块化、小型化，让细节问题暴露无遗。与江梦霄发现问题“即训即练”不同，学员张子墨习惯将偏差原因及经验体会记在本上。久而久之，这成了他的复习材料。
一次海上搜救关键技能课目训练，张子墨需要驾驶直升机跨越多个复杂气象空域。他把目标海域要素查全，面对“遇到不稳定气流如何处置”等问题，直接翻阅“问题簿”，很快找到具体处置方法。
训练有章可循，张子墨信心满满。然而，当直升机机动至目标点上空时，他却发现落水人员并不在计算海域上。这时，张子墨想起预习时了解的当天洋流流向，果断向南调整直升机位置。透过重重海雾，最终发现了落水人员。
“模块化训练带来的是压力和动力，正让学员们经历一场换羽成长。”飞行教官李佳伦说，模块化教学为飞行人才搭建了一个从“驾驶员”到“战斗员”再到“指挥员”的层级阶梯，院校教学与未来战场的衔接更加紧密。
黄昏时分，渤海湾畔海风劲吹。远方，刚刚结束搜救任务的战机呼啸降落。走下战机，飞行学员和教官们来到讲评室，将任务中的“一手经验”迅速与战友们分享。
室外涛走云飞，室内交流火热，一场“头脑风暴”又将掀起。
