“优秀政治教员”成长记
■解放军报特约记者 李佳豪 张石水
前不久，西部战区陆军某部组织年度表彰奖励颁奖仪式。因在战区陆军组织的“三会一好”政治教员比武中表现出色，某旅林教导员再次获评“优秀政治教员”。
连续多年参加“三会一好”政治教员比武，林教导员是大家熟悉的老面孔。这次颁奖现场，也亮相了众多新面孔——此次受表彰的“优秀政治教员”中，不少是首次参加比武获奖的后起之秀。
“林教导员，我新兵入营时的第一堂课就是你讲的”“我参加旅里组织的政治教员集训，看过你上次参赛的授课视频”……颁奖仪式结束后，不少获评“优秀政治教员”的官兵主动找到林教导员交流。
林教导员向各位战友提议：“能不能让我学习一下你们的授课教案？”就这样，当天晚上，一场基层思想政治教育交流会在会议室举行，大家纷纷拿出自己的“精彩一课”与战友们分享。
带着期待，一名刚毕业不久的新排长登台授课。他的这堂课让林教导员感到新风扑面。
这是一堂主题为“关心关爱士兵”的授课。与传统教案不同，这堂授课是由几名新兵写给家人的书信开头，中间穿插着连队士兵在干部骨干关爱下的成长故事，最后以一段退伍战士在离队前向班长们深情告白的视频结尾。
“将官兵书信、士兵日记、家人嘱托等元素融入授课，能够提升教育的亲和力、感染力。”在笔记本上，林教导员这样写道，“同时，这也是实现官兵自我教育的一种方式。”
这是林教导员坚持多年的习惯——每当看到新颖的教育形式、鲜活的施教方法，听到富有哲理的金句、发人深思的授课事例，他都会记在笔记本上，并借鉴运用到自己的授课中。
“把话筒交给战士，兵的语言、兵的形象更容易让战士接受，往往能够取得意想不到的效果”“想要提高思想政治教育的针对性和精准性，带兵人既要善于聆听‘思想的鼓点’，更要善于打出‘合奏的节拍’”……接下来的业务交流中，林教导员的笔记本上，又记录了几页关于如何改进基层思想政治教育的思考。
“虽然我是一名‘老政工’，但我还是从大家的授课中学到许多。”讨论中，林教导员说，“你们的授课充满时代气息，让思想政治教育打开了新天地、展现了新风貌。让我们共同努力，上好新时代的思想政治教育课。”
探寻“一堂好课”的标准
■孙官玺 孙红川 解放军报特约记者 李佳豪 张石水
西部战区陆军某旅开展心理服务下基层活动。何 溢摄
“什么样的教育授课，才可以称得上是一堂好课？”参加完上级年度表彰奖励颁奖仪式后，西部战区陆军某旅林教导员对这个问题有了新的思考。对于这个问题的探索，几乎贯穿了他多年的军旅生涯。
回想任指导员初期，他认为“一份内容丰富的教案+制作精良的课件”是问题的答案。然而，随着经验积累，他渐渐发现，这个问题似乎没有“标准答案”。
比如，首次参加“三会一好”政治教员比武时，他目睹一名选手以歌曲解析为课，讲述了几首耳熟能详的军歌背后的感人故事，引得台下官兵潸然泪下，至今仍被不少战士津津乐道。
又比如，在一次政治教员集训中，一名战士在授课中加入了时下深受青年官兵欢迎的脱口秀形式，赢得大家热烈掌声。最终，这堂形式新颖的授课入选上级“精品课资源库”，并排在点击榜前列。
“整合教育内容、调控教育比例，规范‘课表式’教育计划”“根据官兵现实思想情况，区分人员类别搞教育，避免干部、军士、义务兵同吃‘一锅饭’的问题”……这些心得感悟都被他记在笔记本上。多年来，林教导员记满了6个本子，也对何为“一堂好课”有了更多思考。
这次参加战区陆军“三会一好”政治教员比武，林教导员再次记录了20余页听课笔记。他说：“对于我们基层政治教员而言，‘如何上一堂好课’是一个常态化课题。”
教育不是博眼球、抖包袱，而是“用思想的子弹射向思想的靶标”
这是一堂画面感很强的授课——
台上，授课选手采用视频混剪的方式，将连队历年来参加大项任务、演习演训的精彩视频，呈现在官兵眼前。
然而，授课评分公布后，他的成绩并不理想。
“与其说这是一堂教育课，不如说更像是一部单位宣传片。”在点评环节，台下评委一针见血地指出，“教育绝非‘拍大片’。这些视频内容看似很热闹，但看完后给官兵带来什么启发，其中又有多少教育意义呢？”
这是一名并不被看好的参赛选手——
与其他参赛选手相比，这名选手平时有些沉默寡言。在登上授课席前，大家为他捏了一把汗。
让大家没想到的是，这名选手的授课却征服了台下官兵。他旁征博引、拓展延伸，从武器装备演变史，讲到军事科技未来发展趋势；从装备性能参数，讲到各类武器在战场上的实际运用。内容厚实、知识性强、信息量大，课堂氛围一度很“燃”。
最终，这名本不被看好的选手，获得授课评比环节的高分。
一堂“炫目而不叫座”的课，一匹出其不意的“黑马”……这样的反差，坚定了林教导员的观念：无论思想政治教育如何创新，“内容”始终是“一堂好课”的关键所在。
“若把教育比作‘包包子’，那么教案内容就是‘馅料’，所谓‘包子好吃不在褶上’，提高授课内容质量才是首位。”在笔记本上，他写下这样的听课笔记，“教育不是博眼球、抖包袱，而是‘用思想的子弹射向思想的靶标’，因此必须坚持‘内容为王’。”
这也与战区陆军党委的抓教思路不谋而合。近年来，他们针对教育指向性、问题针对性、解惑实效性不强等问题，要求基层政治教员根据形势变化、官兵思想确定教育内容，规范提出6项备课要素，即要求授课内容必须具备聚焦现实思想的“靶点”、旗帜鲜明的“观点”、提供佐证的“事例”、贴近官兵的“语言”等，确保用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。
形式是内容的载体，只有彼此连接，教育才能真正“入心入脑”
一堂授课开始后，某部刘指导员给台下每名官兵发了一页白纸、一根铅笔，请大家画出心目中“新时代革命军人的模样”：“不需要画得多好、多像，只需要大家把你认为新时代革命军人应具备的要素画出来。”
对此，官兵开始动笔作画。有人画了一面党旗，“听党指挥是永远不变的军魂”；有人画了一双拳头，“新时代革命军人必须具备过硬打赢本领”；有人画了一座界碑，“我们就是祖国的边防线”；还有人画了一轮圆月，“从军意味着奉献，一家不圆万家圆”……
官兵作画完毕，刘指导员将大家的作品收集在一起，利用绘画软件将不同元素整合在一张纸上。瞬时，一个立体饱满的军人形象跃然眼前。紧接着，他话锋一转：“请大家对照这个模样，看一看自己身上缺了什么。”
就这样，一场“美术课”变成了一次自我检视。在短暂沉默过后，官兵们纷纷亮出自身存在的缺点不足，提出改正方案：“躺平不是新时代革命军人的样子，我要知重负重，为部队建设奋斗”“追名逐利不是新时代革命军人的样子，不能盯着虚名干工作”“违规违纪更不是新时代革命军人的样子，我们应该在遵纪守法上当好表率”……
“授课除了讲，还可以画、唱、演、舞、跑。”听完这堂以美术为载体的教育课，林教导员在自己的笔记本上写下心得——教育内容和形式创新之间的关系，就好比“载货的车”与“过车的桥”，只要能让“货车”顺利通过，无论是吊桥、拱桥还是石板桥，都能称为“好桥”。
接下来的一堂授课，某部陈中队长为听众搭建了一座截然不同的“桥”。
在这堂关于“缓解心理压力、构建和谐军营”的课上，陈中队长没有搬出晦涩难懂的专业理论，也没有一味地向官兵灌输“心灵鸡汤”，而是采取换位思考的方式，扮演了一名遇到思想困惑的战士，转而向在场的官兵寻求疏解办法。
面对陈中队长模拟出的情况，战友们纷纷出谋划策，给他讲道理、鼓士气，帮助他排解困惑。“我遇到过同样的思想困惑，可自己怎么也走不出来。”一名战士在课后由衷谈道，“所谓‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’，有些事情，只有站在旁观者的角度才能看得通透。得益于这堂课，提供了角色换位机会，让我得以站在旁人的视角去思考，真正与自己‘和解’。”
“形式是内容的载体，只有彼此连接，教育才能真正‘入心入脑’。”受到这堂课的启发，林教导员在笔记本上写下感悟，“教育不一定非得拘泥于‘讲’与‘听’，一场讨论、一次谈心交心，都能成为‘一堂好课’。”
“基层教育方法形式的不断创新，得益于上级的大力支持。”林教导员介绍，近年来，战区陆军党委坚持效果导向，以对战斗力贡献率为评价依据，不断探索创新教育方式，提出“什么方式管用就用什么方式，部队需要什么教育就开展什么教育”的思路，鼓励基层政治教员大胆创新。
正如林教导员所言，在随后的评比中，各种形式多样的教育方法层出不穷，令人耳目一新。相关经验也被林教导员详细地记录在笔记本上，成为他探索“一堂好课”的宝贵创意。
在实践中归纳总结，在学习中博采众长，才能提升教育质效
授课开始后，林教导员没有急于开口，而是播放了一段自己休假期间拍摄的视频——他先是欣喜地登上国产C919大型客机，画面一转，他出现在高耸入云的上海某大厦脚下，几天游览过后，他又乘坐高铁抵达首都北京……
虽然摸不清他“葫芦里卖的什么药”，但这段视频吸引了在场官兵的注意。
“你能从这段视频中看到什么？”林教导员发问后，不少战士纷纷起身发言，“美食美景”“繁华都市”……闻此，他微笑点头：“大家讲得对，不过我却看到了别的东西，那就是我们国家的科技进步。”话音刚落，这堂授课的标题出现在大屏幕上——《下好科技创新先手棋，着力推动高质量发展》。
“说实话，这堂课不好讲。”在课后交流时，林教导员打了个比方，“其实上教育课和开商店有相似之处，首先要引起消费者的注意，吸引他走进你的门店。否则，酒香也怕巷子深。”
眼看官兵的注意力被吸引，林教导员开始切入授课内容：“国产大飞机投入运营，标志着中国航空工业取得了新进步；那座直插云霄的大厦，里面汇聚着众多新兴产业公司，是国内知名的人工智能、大数据计算等高科技研发中心；我们的京沪高铁，则是目前世界上运营时速最快的铁路之一，其背后是中国领先世界的交通网……”一堂课下来，台上林教导员讲得有声有色、台下战士们听得津津有味。
课程进入尾声，林教导员将话筒交给台下官兵：“现在请大家分享一下，你外出旅游时看到过什么科技景观。”许多战士纷纷举手发言：“我休假时去看了‘中国天眼’，那场景太壮观了”“我去海南省文昌市旅游时，有幸观看了一次火箭发射，那一发火箭搭载了多颗卫星，是真正的‘一箭多星’”……待大家发言完毕，林教导员道出结语：“科技兴则民族兴，科技强则国家强。科技是第一生产力、第一竞争力，是国家强盛之基。”语毕，台下响起热烈掌声。
最终，林教导员的授课取得高分。
“‘一堂好课’必须经过精心设计。”在和大家分享经验时，他仍以“商店营业”打比方说，“只有先吸引官兵走进‘门店’，才能向他们‘介绍产品’，让大家接受你的观点，进而提高互动性，增强‘用户黏性’。”
“教育是一门实践科学，在实践中归纳总结，在学习中博采众长，才能提升教育质效。”虽然这场“三会一好”政治教员比武落下帷幕，但带给林教导员的思考还在继续。回到基层，在最近的几次授课中，他将学习借鉴的经验做法运用在课堂上，取得良好效果。