“战斗减员”仍打出“满堂彩”

■王培霖　任　和

“全车注意，抢占前方土岭！”仲春，第81集团军某旅一场实战化训练打响。抵近“敌”前沿阵地途中，突击分队一辆战车接到特情通报：战车弹药耗尽，驾驶员和炮手“阵亡”。

紧急关头，车组乘员、下士顾传银坐上驾驶位接替驾驶战车；车长、一级上士周杨康一边通过电台协调补充弹药，一边担起炮长职责观瞄“敌”目标方位。训练中，车组乘员密切协同，不仅成功处置特情，还将“敌”目标悉数摧毁，打出“满堂彩”。

训练结束后，正当笔者感叹该旅“一专多能”训练成效时，现场组训的一名连长接过话茬。“‘战斗减员’状态下能打出‘满堂彩’，得益于旅队坚持开展‘一专多能’训练。”他随即话锋一转，“但‘一专多能’的关键不在于‘多’，而在于‘能’——官兵接替补位后，各战斗单元能否攥指成拳形成合力，这才是重点。”他向笔者讲起一件往事。

那年该旅组织一场训练，战车向目标地域机动途中，车组突然接到“战车履带出现故障”特情。驾驶员随即下车进行抢修，却意外遭到对手“打击”。车长指挥车组乘员下车协力抢修履带。虽然他们平时参加过“一专多能”训练，但由于配合生疏、各自为战，无法按时完成抢修任务，结果贻误了战机。

“‘一专多能’训练已经开展了很长时间，为什么还会出现这种情况？”复盘总结会上，该旅领导的追问，让官兵陷入沉思。该旅机关深入基层调研，发现问题所在：平时“一专多能”训练大多侧重个人技能提升，官兵虽然掌握了很多专业技能，但协同作战能力还有差距，一旦临时换岗很难快速形成合力。

找准靶标好发力。针对梳理发现的问题，该旅推出系列举措——打破建制，将不同专业官兵随机编成战斗小组开展“一专多能”训练，提高不同专业官兵之间的协同配合水平；构设复杂战场环境，组织官兵在不同战场条件下开展跨专业训练，提升大家对复杂战场环境的适应能力；遴选各单位技术尖子组建研究室，围绕“一专多能”训练常见问题，常态召开“诸葛亮会”进行集智攻关，并针对性制订解决措施。

谈话间，结束训练的各车组官兵已经在利用战损评估系统展开复盘。“转这个弯的时候可以加大油门”“炮长和驾驶员配合得还不够默契”……大家你一言我一语，逐项分析训练中暴露的不足。该旅领导介绍，下一步，他们将结合实弹射击、对抗训练等时机，常态化组织减员训练，推动“一专多能”训练高效对接战场需求。