海军士官学校探索优化预选军士培养模式——

授课紧贴战位 　能力更快适岗

■龚国茂  解放军报记者  胡云艳  特约记者  倪  帅

海军士官学校学员在实操演示中学习设备维修知识。龚国茂摄

“柴油机转速不稳，请立即进行应急处置……”早春时节，海军某导航台一场实战化训练正紧张展开。

记者看到，列兵杨晨明收到特情通报后，立即按下工作柴油机减速按钮，快速进行检查修理。故障排除后，导调组给予好评。

“这些战士之前参加过预选军士培训，虽是首次参加类似任务，表现却可圈可点。”该导航台领导告诉记者，去年下半年以来，在海军士官学校完成预选军士培训的战士，分到基层后很快就能胜任岗位，综合能力素质较以往有了明显提升。

预选军士培训有了哪些新变化？记者来到海军士官学校一探究竟。

“预选军士大都属于技能型人才，岗位职责重要。”该校领导说，有段时间，有些结业学员回到基层后开展工作有些吃力，需要较长时间才能适应岗位。为此，学校成立调研组深入基层一线，与各岗位结业战士展开交流，探讨专业训练以及培训中存在的问题。

理论学习不精准、实操训练浅表化、教员能力待提高……调研中，一些矛盾问题浮出水面。

随后召开的教学研讨会上，该校党委一班人经过研究讨论形成共识：预选军士培训是典型的岗前培训，必须牢牢铆定“一线操作员、基础战斗员”这一目标，让预选军士真正在培训中学到本领，尽快在岗位上发挥作用。

经过多次论证完善，一份“科目化训练、标准化考核”的预选军士培养方案终于制订完成。

所谓“科目化训练”，即改变按照书本知识体系授课的传统教学模式，对照一线部队岗位要求，明确预选军士岗位能力目标，构建教学训练科目数据库，并以此设置各科目学习和训练内容，按照简单到复杂、单一到整体的顺序完成科目训练。

“标准化考核”即优化考核模式，借鉴“考驾照”方法，让参训学员学完一个科目就考核一个科目，同时推进配套训练设施标准化建设，探索无人化考核实操方法，解决人工训考耗时费力、标准不统一、干扰因素多等问题。

为提升教员能力素质，该校积极组织岗前培训、专业轮训和在岗集训，并派教员参加当兵锻炼、演习演训等任务，帮助他们了解部队动态、装备性能和岗位实际需求，优化教案内容和授课方式，让课堂更加贴近战位、衔接战场。

记者走进某修理专业教室，一堂以实战任务为背景的授课正在进行。

“执行护航任务时，电站柴油机滑油压力下降造成故障停车，该如何处置？”授课中，教员刘峰边演示操作、边讲解原理，授课内容通俗易懂，操作清晰直观，学员频频点头。演示完毕，学员分组进行处置操作练习。

“这样的授课模式，能让学员更直观深入理解某项技能在实际岗位中的运用与操作。”刘峰说。

记者在现场看到，授课采用活页式教材，内容由若干个科目组成，涵盖理论、实践、案例解析等多项内容，还有大量最新演训案例、处置方法以及演示图片。教研室会根据部队岗位实际，动态更新科目内容。

“以前觉得晦涩难懂的理论，如今都可以通过图片、音视频、典型案例等帮助理解消化。教员的实操演示、学员小组研讨，能帮助我们更快掌握各科目的训练标准与技巧。”学员侯沁博形容，“科目化训练”的内容是每名战士上岗前的必备技能，“标准化考核”则是上岗的必经之路。就像考驾照，需要通过每一个科目考核，任何一个科目成绩不及格，总成绩都会被判为不合格。

授课紧贴战位，能力更快适岗。该校领导介绍，随着“科目化训练、标准化考核”人才培养模式推开，该校上百个科目完成教学改革。目前，一大批预选军士在基层脱颖而出，入选部队人才库，为战斗力建设注入新的活力。