陆军某旅创新形式开展多样化配合活动提升教育质效——
课后有了“留言簿”
■宋世杰 吴学峰
“现在回味这堂课，我更加坚信，身处强军浪潮中的我们依然需要不断‘觉醒’、拼搏奋斗！”在陆军某旅修理连教室的墙上，挂着一个可供官兵分享随堂感悟的“留言簿”。其中，在“从《觉醒年代》看强军新作为”课后留言里，下士王兴亚不断更新着自己的感想。
那堂党史教育课上，在讨论环节，该连指导员除了安排分组交流外，还鼓励大家将心得感悟写在一个共用笔记本上，而且不设时限次数。在他的带动下，官兵将自己的思考收获一一分享：“指导员的别样‘追剧’，让我重新认识了那段可歌可泣的历史”“真的很热血，顿感扛在肩上的使命重大”……
“留言簿”的出现，不仅增强了官兵对课堂内容的理解，而且随着分享人数增多，“留言簿”里质朴真挚的文字，可以帮助授课者有针对性地备课，从而大大提高教育效果。
改变，缘于一次教育检查时发生的尴尬事。
今年初，该旅宣传科一名干事到基层检查几项专题教育的落实情况。翻看教育笔记本时，他随机抽问一名战士对相关专题的理解认识。这名战士回答问题支支吾吾，与教育笔记上工工整整的字迹很不相称。
“编筐编篓，重在收口。”座谈时，一些战士的直言不讳引起旅领导的思考：教育课堂上的集中授课、灌输，需要课后进一步消化，将笔记是否工整和记录是否完整作为教育效果评判标准，并不科学。
针对这一情况，该旅党委研究决定，区分经常性教育和专题教育，开展多样化配合活动，增强官兵对教育内容的理解吸收。他们探索出“思辨式讨论、留言式感悟、回味式温习”的教育模式，引导官兵对教育主题进行深入思考，结合练兵实践加深理解认同。
“你的进步，大家有目共睹。将拼搏进取与强军梦同频共振的你，看起来真‘酷’！”“留言簿”上，王兴亚的留言下，多了一条回复。据了解，通过留言互动的方式，官兵对教育的参与度更高。
如今，该旅多样化教育配合活动在各营连展开：某营教导员将“留言簿”搬到网上，通过互动交流、好文分享等形式引导大家课后深入思考；某连指导员在安全警示教育后设置一正一反两个话题，让官兵通过辩论赛的形式将道理越辩越明。
