“授课要瞄准备战的靶子”
——记空军工程大学某教研室副主任、文职人员赵慧珍
■叶春燕 仲瑞达
“根据现有数据，不能证明两款武器系统的射击效率存在统计学上的差异，只能根据后验概率反推……”在空军某训练基地，一场夜间射击考核结束。帐篷里，空军工程大学某教研室副主任、文职人员赵慧珍伏案展开推算。
在讲授射击原理课时，为了让学员们更好理解相关授课内容，赵慧珍带大家来到训练现场。“锁定，发射！”靶机临近飞行，某营官兵果断发射导弹进行拦截打击。导弹发射后，各项参数指标正常，起爆正常，但靶机未被杀伤，主要问题在哪里？
“是不是靶机实施了噪声干扰”“可能是靶机携带了拖曳式干扰”……经过自主讨论分析，学员们列出了几种可能的原因，却被一一否定。由于缺乏实战经验，学员们的认知更多停留在理论层面，对实际战场的种种因素考虑不全不深。
学员们说，上赵教员的课要格外认真，因为一个看似不经意的细节都可能蕴藏着关键知识点。“你们有没有注意到一个重要指标——脱靶量？”赵慧珍的点拨，让学员们恍然大悟。他们重新分析，最终得出正确结论。
知之非艰，行之惟难。“授课要瞄准备战的靶子。”赵慧珍感到，实战中每一个条件、每一项指标，都可能成为决定胜败的关键。授课也是如此，只有做实每一个细节，才能让知识点根植学员头脑。
一次，赵慧珍指导学员备战全军军事建模竞赛。“题目信息量太大了，我们有些没头绪，应该如何建立数学模型？”“这是典型的运筹优化问题……”针对学员的选题，赵慧珍很快理清思路，引导他们设计配套的优化算法。
在通过编程进行仿真求解的过程中，赵慧珍对细节的高标准严要求让不少学员倍感压力。“有些约束条件对结果不会产生太大影响，是不是不用考虑？”在海量代码中不断调试、优化、再调试，只为找到一个微小的错误或提升一点仿真精度，让个别学员产生了倦怠心理。为了给大家加油打气，赵慧珍讲述了几个在训练中因为忽视细节最终功败垂成的案例，并耐心指导学员深入理解模型算法。
后来，团队在竞赛中获得特等奖，学员们激动地拥抱庆祝。大家说，今后会永远记得教员的指导，始终瞄准战场攻关，不放过任何可能出现问题的细节，直到实现目标。
