本期关注 年终工作总结
年终述职背后的故事
——陆军军医大学士官学校加强文职人员队伍建设的见闻
■芦子龙 张 鹏 吴 双
光阴如梭，又到年终总结时。“晾晒”工作、复盘不足、找准方向……随着一份份年终述职报告新鲜出炉，陆军军医大学士官学校文职人员一年奋斗的故事生动呈现，令人鼓舞。
今年4月，习主席在视察陆军军医大学时强调，要加强卫勤保障各项建设，有力服务部队战斗力，服务官兵身心健康。校领导感言，今年是意义非凡的一年，全校师生奋发图强、锐意进取，全面建设取得可喜成绩。其中，作为我军重要新生力量的广大文职人员，勇立潮头、担当重任，奋进在教学科研、卫勤保障一线。
从幕后到台前——
主动靠前，积极作为挑担子
“相比往年，今年多做了一些工作，担了一些担子。”前不久，在学校专业评价工作中，某教研室副主任、文职博士杨子健充分发挥骨干中坚作用，主动靠前担任务、挑大梁，提出的多条建设性意见被采纳。在他的带领下，年轻同事深受鼓舞，共同组织、设计、协调、联络，最终专业评价达优。
在年终述职时，杨子健总结一年工作的经验教训，结合装备维修专业特点，提炼出教学规律性认识。他坦言，只有静下心来踏实走好每一步，做到专业专注、精益求精，才能在岗位上发挥出更大效能。
岗位结构逐年优化，人才引育形成闭环。该校进一步围绕文职人员学科专业优势，量身打造施展才华平台，专门增设心理咨询、律师服务等基层岗位。主修心理学专业的文职人员付天宇，入职后发挥特长参与重要卫勤保障任务，前往高原一线为官兵开展心理咨询服务。不到3年时间里，他先后3次到基层代职，6次参与大项任务，20余次赴有关单位开展心理咨询服务。
铺设“高速路”，跑出“加速度”。该校探索建立重大任务向文职人员倾斜工作机制，鼓励文职人员积极参加各类军事比武竞赛、重大科研项目、创新工程等，加速文职人员能力锻造、素质提升。文职人员邓书至今年参与多项课题攻关，与多位专业领域专家通力配合，在承研课题等方面取得优异成绩。他们集智开发的某手工兵棋被应用于实践教学，成效显著。
从主体到主力——
淬火加钢，成长之路更宽广
“暂别教研室，到大队担任教学副队长已有半年。其间，我与学兵同吃同住、共同进步，还充分发挥自身优势开展系列文化活动，这段经历十分宝贵。”转改文职人员彭至汉在年终述职报告中写道。
笔者翻阅该校本学期代职计划看到，学员（兵）队副队长岗位清一色由“孔雀蓝”担任。近年来，该校每年遴选文职人员到学员（兵）队代职副队长，组织文职人员赴基层部队锻炼并定期开展军政素质集训，加速助推文职人员综合能力提升。在年终考核中，文职人员综合成绩得到机关充分肯定。
实践中，该校还将“派下去”和“选上来”有机结合，适时选派优秀文职人员到上级机关参与重要任务。彭至汉来校5年，部队基层文化工作经验丰富，校党委看中他在强军文化领域的优势，指派他到文化教研室开设传统文化课程，并让他参与编纂理论著作。
为加速文职人员成长成才，该校探索走开“岗位实践+课题锻炼”模式。代职期间，文职人员陈英会为官兵讲授“部队常见伤病诊治”课程。为让官兵更加直观清晰地鉴别眼球破裂伤等，她多方面收集伤情资料，整理汇总多个眼球创伤案例，形成了一套眼球外伤救治招法。先后取得4项专利的陈英会在年终述职报告中写道：“从教15年，我见证了教学改革不断推进。虽然教材变了，教研室名称变了，但我坚持面向战场、面向部队、面向未来的原则没有变。”
学习室、队列训练场、岗哨值班室……笔者看到，一批又一批“孔雀蓝”来到基层连队。他们虚心请教，与战士一起练体能、学战术，加速身份认同和角色转变，不断淬火加钢、换羽重生。他们还发挥自身专业特长，搞好业务传帮带，为今后开展工作奠定基础。
锻炼归来，许多文职人员把赴基层摔打磨砺的点点滴滴写进年终述职报告。
从岗位到战位——
苦练本领，研战教战显身手
“在全军医学类院校中，我校率先面向学员开展无人机操控技能训练。能够受领这项任务，在我教学生涯中有重要意义。”在年终述职时，谈及无人机卫勤保障教学领域的探索实践，某教研室主任、文职人员崔亮亮激动之情溢于言表。
曾经，该校在无人机卫勤保障教学领域是一片空白。随着无人机在战场上的运用越来越广泛，校党委研究感到无人机在卫勤保障领域必将大有可为，决定增设无人机操控技能训练相关课程内容，建立无人机技术应用专修室。长期从事无人机操控工作的崔亮亮主动请缨投身相关工作，并逐步走上教研室主任岗位。今年该校受领陆军卫生排长集训任务，他作为唯一一名文职人员，为基层卫生排长讲授“无人机在卫勤保障中的应用”专题课。
为更加紧密贴合实战，该校每年派出文职人员参加大项任务，激发研战教战动力。文职人员耿飚从救护装备管理员成长为教研室副主任，曾多次跟随部队到戈壁高原执行任务。他结合基层部队实际，研究探索出一套模拟实战环境下卫勤装备使用与伤员转运救护的课程内容。
耿飚在年终述职报告中写道：“要想教好转运救护相关内容，必须苦练本领，确保随时拉得出、上得去、保得好。”笔者在课堂上看到，他在指导学员使用呼吸机时提出“三会”原则：一会呼吸机的使用模式和适配场景，二会甄别不同伤情，三会根据战场条件进行实战化运用。从教以来，耿飚所教的很多学员已成为单位的业务骨干。
近年来，该校以提升战斗力为标准，坚持大胆选拔任用人才，在教学科研、卫勤保障实践中充分发挥文职人员生力军作用。今年，多名文职人员脱颖而出，走上领导岗位、成为学科带头人。截至目前，共有20余名文职人员担任教研室主任、副主任，带领大家为强军兴军贡献力量。
