“教学需要是我的第一选择”
——火箭军士官学校文职人员范春艳爱岗敬业的故事
■喻华刚 刘伟强
写在前面
随着岗位任职资格制度不断完善，多岗位多渠道多层次锻炼走开路子，军队文职人员成长路径逐步明晰，培养使用科学化、精准化的良好格局正在形成。
然而，一些文职人员来到新单位、走上新岗位，难免存在理想与现实的反差，或因自己所学专业与从事工作不太对口，或因个人能力与岗位要求还有距离等。随着部队对各类人才的需求更加迫切，部分文职人员换岗转型不仅是调整改革的要求，也是单位长远建设和发展的需要。转型之路充满挑战，也常伴随磨合的阵痛，只有摆正心态，积极主动作为，认真履职尽责，以最好的状态投身强军实践，才能在工作岗位上发光发热，书写无悔的人生答卷。本期，我们聚焦火箭军士官学校文职教员范春艳，了解她的成长经历和心路历程，希望给大家带来一些启发。
范春艳工作照。赵明衍摄
临近岁末，在火箭军士官学校急需紧缺专业教学能力比武中，某系文职人员范春艳一举夺得第一名。在竞争激烈的比武中拔得头筹，对于范春艳来说并非偶然。两年的教员生涯，她换过三个不同专业，从刚开始的不适应，到慢慢进入角色，全校教职员工对她越加认可：这名 “孔雀蓝”不断挑战自我、超越自我，始终盯着教学战线前沿进行冲刺。
以梦为马，拥抱军营。经过层层选拔，范春艳来到火箭军士官学校任教。文职人员虽然不穿军装，但本质上依然姓军为战，与所有初入军营的文职人员一样，她心中也平添了许多自豪感。她在地方高校学的测绘专业，与学校招聘岗位要求相符。“祖国和军队的需要，才是我的第一选择。”入职培训中，她发扬不怕苦不怕累的顽强拼搏作风，尽快融入军营。
去年初开课在即，因防控疫情需要，外地教员返校按规定进行隔离，教研室教员在位率不高。为教学需要，提前归校的范春艳担负起了装备方面专业课程的授课任务。虽然这不是她的主专业，但她不惧挑战、主动请缨，边学习边辅助主讲教员上课。在教员韩卫华手把手帮带下，她勤学苦练，很快熟悉了新课程，讲好课的信心更加坚定。一个月后，她从辅助讲台走上了主讲台。韩教员欣慰地说：“面对这一非主专业，范春艳能快速跟上教学进度，真是不容易！”授课之余，范春艳常与学员们一起攻关解难，深受学员们的欢迎和好评。很多学员遇到问题，总是第一时间找她答疑解惑。
后来，随着教员们纷纷回到各自岗位，范春艳也按要求返回到自己的岗位，重新担负测绘方面专业课程的授课任务。虽然专业对口，但没有辅讲过程，授课要求更高。她清晰地记得，那次试讲中，教室里坐满了专家评委，看到他们期许的目光，范春艳感受到前所未有的压力。虽然经过了很长时间的精心准备，但结果并不理想。“授课语言的逻辑性和严密性有待进一步提高”“授课内容缺少针对性和趣味性”“与学员们的互动较少，亲和力和感染力不强”……听到专家评委提出的意见建议，范春艳的自信心受到较大影响，甚至有些怀疑自己是否适合当一名教员。
“艰苦的入职训练，我从未松懈过；数十公里的拉练，我从未打过‘退堂鼓’。成长路上，只有不断挑战自己、超越自己，才能实现换羽蜕变。”认真反思总结后，范春艳没有选择放弃，而是迎难而上。对照专家评委提出的意见建议，她逐条逐项进行梳理，主动向帮带的导师李玉泉请教，认真打磨讲稿，反复进行模拟试讲。
三尺讲台，非一日之功。那段时间，范春艳认真研究正式授课与试讲之间的区别，经常向其他教员学习请教。经过不懈努力，她的授课能力得到快速提高。范春艳进行半年试用期满试讲时，教研室请来了教授张鹏等担任评委。张教授给予范春艳充分的肯定和期许：“你做到了，你还能做得更好。”对范春艳而言，这评价既是一种鼓励，更是一种鞭策，她矢志强军的步伐愈加坚定。
带着青春的梦想，范春艳开始大步向前。学校进行新一轮的课程调整改革，根据形势任务需要，她又受领安全保障方面专业课程的授课任务。面对新的课题，她又一次沉下心来认真学习专业知识。外出调研、收集资料、了解学员需求……针对实际，她学习理论、强化操作，在一次次攻克难题中练好内功、增强本领，踏实走好每一步。
功夫不负有心人。与培训学员在学习互动中将知识入脑入心，结合学员具体情况将抽象的知识点形象化，灵活运用案例式、启发式、互动式、辩论式等授课模式……范春艳不断增强课堂的吸引力和生动性，授课效果明显提升。
行而不辍，未来可期。入职两年，跨度三个专业，范春艳无所畏惧，不断在实践中提高能力素质、升华思想境界。她深有感触地说：“教学需要是我的第一选择。文职人员的职业生涯就像一幅壮美的强军画卷，只要不惧挑战、勇往直前，就一定能越来越精彩。”
