武警葫芦岛支队探索构设“三式”教育课堂——
变“单向说教”为“互动共鸣”
■杨 阔
“假如明天举行军事大比武，机遇面前，军事素质平平的你又能有什么作为？”在武警辽宁总队葫芦岛支队绥中中队的辩论课堂上，正方辩手、大学生士兵徐润泽抛出犀利一问……近日，这场以“奋斗路上拼搏与机遇孰更重要”为主题的辩论赛，点燃了官兵的思辨热情，成为该支队探索教育新模式的生动缩影。
传统教育课堂的“单向灌输”曾让一些官兵产生疏离感。支队党委一班人调研发现，学历高、思想活的大学生士兵群体对课堂参与感需求强烈。“教育不是政治干部的‘独角戏’，要搭建互动共鸣的大舞台！”支队政委说。为此，辩论式、访谈式、故事式“三式”课堂在该支队应运而生。从“躺平与奋斗”的激烈交锋，到“战时与平时”的深度探讨，官兵在思维碰撞中擦亮强军底色，耳目一新的教育课堂让台下直呼：“这样的课，听得进、记得住！”
一次“网生代的别样自白”访谈会上，中队长李强随机抽点官兵登台畅谈。当众人热议网络便利时，大学生士兵周其斌话锋一转：“政治工作过不了网络关，就过不了时代关！”一席话引发全场深思。李强趁势引导：“舆情即战情，发声即战斗。面对无形战场，必须保持政治定力！”访谈模式打破“台上台下”的界限，官兵在对话互动中析事明理，既有“网生代”的鲜活表达，也有带兵人的精准点拨。一场场推心置腹的交流，让教育从“说教”变为“共鸣”，质效显著提升。
大学生士兵周皓博设计的情景剧课堂，则将官兵带入硝烟弥漫的历史场景。“胸部中弹，是拉响引信与敌同归于尽，还是强忍剧痛及时传递情报？”随着剧情推进，官兵扮演的志愿军战士，还原了铁原阻击战中革命前辈的英勇壮烈和生死抉择。当得知剧本原型是战斗英雄王应邦的真实经历时，全场肃然起敬。沉浸式体验让红色历史更加鲜活生动起来，官兵们坦言：“仿佛穿越时空与先烈对话，令人热血沸腾！”
教育模式的探索创新，让课堂从“一人讲”变为“众人谈”，从“单向输出”转向“多维互动”。任务一线，该支队官兵战斗精神饱满、处置果断有力，多人因表现突出立功受奖。支队长感慨：“课堂连着战场，教育创新不仅是形式之变，更树起向战为战的鲜明导向！”如今，“人人能登台、课课有互动”的场景在该支队蔚然成风，思想观念的碰撞、兵言兵语的共鸣、红色血脉的赓续，正为战斗力建设注入新的生机活力。
延伸思考
适合的才是更好的
■孙朝龙
强军兴军，人才为要。在强军兴军伟大征程中，作为部队的新鲜血液和新生力量，大学生士兵具有学历高、见识广、思想活跃、接受新生事物能力强等特点。如何探索适合大学生士兵特点的教育方式，让思想政治教育真正入脑入心，激发他们投身强军事业的热情动力，成为摆在各级面前的一道重要课题。
传统的思想政治教育往往以单向灌输为主，虽然能够传递基本理论和价值观念，但在面对大学生士兵群体时，容易遭遇“讲不下去”“听不进去”的困境。为此，武警辽宁总队葫芦岛支队构设辩论式、访谈式、故事式课堂，让大学生士兵积极参与、深入思考、多维互动，在思想碰撞中加深理解、在角色代入中产生共鸣。这种教育方式的转变，不仅提升了教育质效，也让大学生士兵感受到思想政治教育的魅力和温度。
思想政治教育的效果，取决于能否直抵人心、触动灵魂。适合大学生士兵的教育方式，不是简单照搬传统模式，而是立足他们的思想实际和认知能力，因材施教、因地制宜。只有让教育内容更贴近实际、教育形式更生动多样、教育过程更注重互动，才能真正激发大学生士兵的学习兴趣和参与热情。比如，在教育内容上，可以更多地融入时代元素，用青年官兵身边的故事、眼中的榜样增强感染力；在教育形式上，可以借助虚拟现实技术、人工智能等新兴手段，让教育课堂更加生动有趣；在教育过程中，要注重引导受教者主动思考、自主学习，引导他们树立正确的价值观。
思想政治教育是一项需要不断创新的系统工程。随着军队现代化建设不断推进，大学生士兵的比例将越来越高。各级要深入研究新时代青年官兵的思想行为特点，积极探索适合他们的教育方式，既要在继承传统优势的基础上大胆创新，又要在实践中不断总结优化。只有这样，我们才能在推动新时代思想政治教育体系落地过程中，培养出更多堪当强军重任的高素质军事人才，为实现党在新时代的强军目标贡献力量。
