教育授课不妨学学做家常菜
■王心中
日常生活中，人们吃得最多的还是家常菜。当带着泥土的新鲜食材通过择、洗、切、做，最后出锅装盘上桌，色香味俱全不说，健康营养、有益身体才是关键。联想到基层教育授课，如同做家常菜一样，是一个长期性经常性的工作，唯有味道好、有营养，官兵才喜爱，才能达到引导官兵、塑造官兵的目的。
注重配菜。做饭先配菜，选用什么食材、如何搭配菜品都是根据饮食需求来定的。做家常菜往往不注重食材是否名贵、稀有，关键看是不是符合需求、营养实惠。同样的，教育授课就要先在遴选素材上下功夫。注重搞好调研。毛泽东同志曾讲：“做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。”要坚持线上互动与线下问卷、普遍了解与个别谈心相结合的方式，切实把准官兵思想脉搏，找准教育授课的出发点和落脚点。注重量用选材。紧紧围绕使命课题、教育主题和官兵活思想来选择课堂素材，善于运用感动人心的革命故事、鼓舞人心的强军故事、温暖人心的亲情故事来感染官兵、启迪官兵。
掌握火候。家常菜好不好吃，火候很重要。开展教育授课同样讲究时机，只有做在最佳时机、关键时刻，才能取得好的效果。要根据不同对象的不同情况，把工作做得恰到好处，语言拿捏到位、掌控有度，既能把道理讲透又不伤人自尊，既能触动思想又不令人反感。同时，还要抓住利益契合点。当年打土豪分田地、解放战争时期的“诉苦运动”，就是把远大革命理想与官兵切身利益紧密结合起来，这也启示我们要把中国梦、强军梦、我的梦贯通起来，把工作做到官兵心坎上。
精心做菜。天然食材经过煎、炒、烹、炸、煮等多道工序，就能变换出多种多样的口味和风格，既保留了原始的营养风味，又被赋予新的口感和体验。思想政治教育必须是大众化、通俗化的，能否将博大精深的科学理论，烹制成一道道易于消化吸收的家常菜，考验着授课者的能力水平。要回答好问题。问题是时代的声音，也是教育授课的切入点和关节点。要善于发现问题、提出问题、研究问题、回答问题，通过鞭辟入里的剖析，把重点讲深、疑点讲清、难点讲透，切实把科学的世界观、人生观、价值观通过鲜活的案例、生动的故事鲜明确立起来。运用好语言。多讲官兵一听就懂的大白话，多说简单朴素的大实话，用亲切的语言来拉近距离，用身边发生的事来印证理论，使理论真正入脑入心、触及官兵灵魂。
（作者单位：66336部队）
