提升新型军士人才培养质效

■张胜利

习主席指出：“要更新思想观念，大胆创新探索新型作战力量建设和运用模式，充分解放和发展新质战斗力。”新质战斗力是战斗力体系中最活跃、最前沿的部分，加强新质战斗力建设是提升备战打仗能力的重要抓手，而人才则是推动新质战斗力发展、赢得军事竞争和未来战争主动的关键因素。士官学校作为军士培养的主渠道，应牢牢把握为战育人的核心指向，着眼转型发展和建设急需，大力培养专业能力同新质战斗力建设要求相匹配的军士人才，为强军打赢提供坚强人才保障。

加快教学理念更新。要深刻领悟新质生产力同新质战斗力融合发展的理论新概括、运筹新设计、实践新路径，真正树立起与新兴领域发展、新质战斗力生成相适应的教学理念。坚持前瞻布局。锚定建军一百年奋斗目标，紧前布局打造新型军士人才培养体系，用清晰的育人路线图指导推进新质战斗力培育供给，将教育培训资源向高精层次、前沿领域聚焦收拢。坚持守正创新。新质战斗力本质特点在于“新”，必须在守住传统战斗力基本盘的基础上，抢抓机遇、乘势而上，强化新兴科技认知力、创新力、自主可控力，积极拓展新域新质新装教研能力。坚持因地制宜。一切从实际出发，遵循新兴技术发展的基本规律，根据需求侧实际量体裁衣、因材施教，合并好办学资源的“同类项”，寻找到培养路径的“最优解”。坚持开放融合。着眼巩固提高一体化国家战略体系和能力大局，紧盯科技前沿，精准对接部队需求和实战需要，实现新科学、新技术、新理论与教学实践的有机结合。

加紧教学改革转型。紧跟新兴领域发展，聚焦新型军士人才培养需求，大力推进教学改革转型，推动人才培养供给侧与未来战场需求侧精准对接。优化学科专业体系。按照补充急需、培育新兴、改造传统的思路，调整优化专业结构布局，在加强传统专业“科技+”“智能+”改造的基础上，围绕军事智能、无人作战、电子对抗等新域新质作战力量建设，积极开设相关领域的军士职教专业。创新实战教学模式。研析信息化智能化战争制胜机理，深化基于网络信息体系的实战化教学改革，推行“场景+任务”“技能+行动”等新型战技融合课程开发与建设，努力把练作战运用、练保障技术、练战斗精神融为一体。加快科研成果转化。强化研为战、研为教的导向，紧跟部队转型发展对人才培养的实际需求，及时推动新理论、新法规、新战法、新训法、新保法、新技术成果进入教学，完善产学研协同创新机制，进一步提高科研成果转化利用率。

加强教师队伍建设。教之本在师，师资队伍建设直接决定人才培养质量。提升新型军士人才培养质效，必须紧盯关键领域、新兴专业、打仗急需，大力加强高素质、专业化新型师资队伍建设。依靠创新团队引领发展。以学科专业带头人、教学科研骨干为主体，打破学科、院系壁垒组建创新教研团队，鼓励团队成员参与重大专项任务或装备作战试验，有效促进团队成员把握前沿技术、更新知识结构、综合提升教学科研能力；充分发挥创新团队与科研院所、军地高校常态交流协作优势，广泛借鉴引进军地院校的前沿理论和先进技术，着力提升院校信息化智能化建设水平。通过跟演跟训提质强能。以新增专业、新开课程和新教员为重点，选派教员交流代职、跟研跟产、参演参训，搭建院校与部队、军地合作交流平台，在人才需求论证、育人方案审查、战法训法创新等方面深化合作；深入基层开展演训指导、技术服务、送教上门等活动，鼓励教员参与编写技术文件、标准规范、咨询成果，提升服务上级决策咨询和部队战斗力建设能力。构筑人才高地聚优纳智。坚持引育并举、开源挖潜，分类构建人才队伍培养机制，注重从作战实验室、网络空间靶场中孵化人才，在仿真训练、虚拟对抗中锤炼人才，坚持资源分配、绩效考核、贡献评价向重点研究团队、重点培养对象倾斜，着力打造服务新质战斗力培育需要的师资队伍、雁阵格局。