科学统筹资源 提高训练质效
■胡建厚
1月下旬，笔者走进第73集团军某旅某营，只见公示栏上赫然贴着《训练场地使用计划表》《训练课目计划表》和《训练成绩登记表》。该营营长告诉笔者：“通过制订‘训练三张表’，科学统筹推进训练工作，尽可能让有限的训练资源释放出最大效能。”
不久前，该营组织新年度第一次议战议训会，某连连长傅磊在会上提出：“驾驶是我们的主战专业，但目前‘车船多场地少’的矛盾还没有得到彻底解决，一天的训练安排具体到每个人上场实操，时间并不多，‘一人练多人看’的情况不时出现。”
这番话让在场人员陷入深思，大家随即就“如何减少训练场上的时间空耗”展开深入研讨。他们一致认为，要多炒“小锅菜”，少煮“大锅饭”，必须合理统筹训练内容、场地、人员、器材等资源。为此，该营要求各连结合实际制订“训练三张表”，即《训练场地使用计划表》《训练课目计划表》《训练成绩登记表》，通过三张表，有效调控训练开展，也为后期训练质效评估提供客观真实的依据。
走进该营某连训练场，只见整个场地被划分为两个模块，该连连长介绍说，根据当日的场地使用计划，一排首先进行重装备运输车驾驶训练，二排则针对全军共同课目进行补差训练，一个课时后双方进行场地交换。训练结束，两个排将各自成绩梳理汇总，进行讲评。“以往训练等待装备和器材浪费了大量时间，导致训练前松后紧，有些内容无法深入下去。如今对照这三张表开展训练，场地不空、装备不闲、人员不等，大大提高了效率。”这名连长如是说。
