当你带领的军队历经一路行军打仗，早已饥肠辘辘，但你们肩负的任务需要争分夺秒，尽快到达目的地时，你会如何抉择？是把缴获敌军的担子带在身上保证补给，还是让骡马冲在前面吸引敌人火力？又或者孤注一掷，优先携带重型机枪，时刻准备对敌进行全方位的火力压制？大敌当前，抉择稍有不慎就有全军覆没的风险。
这是七十年前，中央红军在向泸定桥前进时所面临的困境；也是如今国防科大系统工程学院创作的《“红军长征之飞夺泸定桥”虚拟仿真实验教学课件》中的一道选择题。在教员杨清清的课堂上，只需一副vr眼镜，一个遥控手柄，就能瞬间将你带入那场荆棘载途又荡气回肠的战役。全方位体验的过程中，操控手柄进行战略决策、在危机关头排布精兵良将和强攻硬弩，冒着枪火在战场上对敌人精准射击，都是学员们的必经关卡。这不仅是一堂生动的课程，更像一场需要斗智斗勇的“密室逃脱”游戏。最终，为了减轻行军重量，红军选择卸下所有的粮草，连水都没有留下，带上武器，向泸定桥全力进发……
VR课件模拟情境。
而创造出这样一堂极具创意、充满沉浸感课程的杨清清教员，曾经也遭受过学生的“控诉”。
“二百四十里山路，军人们需在二十四小时内急行完毕。现代意义上的强行军速度，也只是当时飞奔向泸定桥的红四团速度的一半而已，他们创造了历史、创造了奇迹！”杨清清将长征片段融入自己的课堂。但课后，她精心准备的思政元素却收到了学员们“枯燥无趣”的反馈：“故事都能背出来了，但对于长征有多险、多难仍旧没有真切的体会。”杨清清细细想来，由于年代相差甚远，现在的学生只能从文字、视频中去了解历史，难以完全共情也在情理之中。如果能创造出一堂让学生身临其境的课程，切身去体会那个时代，那这些问题就迎刃而解了。
杨清清从前辈口中了解到：美国西点军校的军官领导力训练课程常用一种“多剧本情景推演”的方式。在模拟作战过程中，随着学员的不同决策，剧情会向不同的方向演化，最终收获差异化的结局，用最直观的结果让学员直面战场管理。西点军校新颖又充满沉浸感的教学形式给了停留在在课堂上讲解概论和分析案例的杨清清启发：她想到了如今风靡一时的VR技术。用虚拟仿真打造当年情景，让学员成为军队带头人，在极端条件下闯关、抉择，亲临那场战役。效果会不会比现在更好？
杨清清立马搜集资料，撰写剧本，为了增加沉浸感，每一个情节都采取多种元素充盈。在VR课堂上，怎样体现红军行军速度之快？学员首先操纵手柄，打开一封写有“需要以最高速度行军”的电报，获得指令；再采用3D动画让体验者置身于当时行军的队伍中：月明星稀、山路蜿蜒、将士们用火把照亮前行的山路；也面临着各种各样的决策：路遇敌军该怎样做？敌军宿营后我军应当交火还是继续前行？最终，在一段翻山越岭的影像资料过后，体验者随红军完成了这次冲刺。
VR课件模拟情境。
VR课件模拟情境。
就这样，一个个巧思精妙组合，这只制作精美、形式多样、兼具知识性与体验感的课件应运而生。学生们亲历长途跋涉时的艰难抉择；穿越枪林弹雨时的惊险，尝到胜利时的喜悦，对于这种新的教学形式赞不绝口。在戴上VR眼镜的刹那，便全方位置身在了那段战火纷飞、英雄辈出的岁月。该课件也在全国首届仿真教学大赛中脱颖而出，获得了“仿真教学课件”一等奖。
“先辈的经历对于现代建设而言，仍有不可估量的借鉴意义；也时刻提醒着我们不忘初心、忆苦思甜。我会继续将党史等德育元素融入专业课程，与新兴科技结合，创造出更多学员们喜闻乐见的课堂。”杨清清如是说。
（作者：严芷菱 图片：邱天舒 视频： 严芷菱 邱天舒）
