●教育质效的提升，离不开施教者与受教者你来我往、思想碰撞的“双向奔赴”

双向奔赴，是指双方为做好一件事相向而行，共同付出努力。在部队思想政治教育工作中，“双向奔赴”既是抓好教育的有效途径，也是衡量教育质效的重要标尺。教育质效的提升，离不开施教者与受教者你来我往、思想碰撞的“双向奔赴”。

榜样是无声的激励，也是无形的“磁场”，是“双向奔赴”的力量之源。如果施教者重“声教”轻“身教”、有“声音”无“身影”，身上不出汗、脚下不沾泥，只会损害自身的形象，失去官兵的信任。只有工作中有“看我的”的硬气，任务中有“跟我上”的豪气，作风上有“监督我”的底气，垂之以范、导之以行，把立言与立行结合起来，把解决思想问题与解决实际困难结合起来，以高尚人格和走在前列的示范引领更好地感召官兵，才能由情入理、攥指成拳，形成“双向奔赴”的强大凝聚力、向心力。

受教者作为有效接受教育的重要一环，是“双向奔赴”的关键所在。开展思想政治教育是建立在主体与客体心灵互通、情感交融基础上的，要充分发挥受教者的主观能动性，不仅要积极领悟，还要用心参与，让被动的灌输变成主动的吸收。基层部队蕴藏着取之不尽、常学常新的教育资源，官兵身边看似平凡普通的故事，往往蕴含着智慧、哲理与方法，给人以启发和思考。要强化官兵主人翁意识，引导他们用身边事、身边理讲透大道理，把青年官兵的个性展示变成教育优势，让“兵教员”唱主角，形成合力抓教、百花齐放的格局，依靠主体力量燃旺教育炉火。

通过官兵喜闻乐见的方式把深刻的道理讲好，是“双向奔赴”的有效手段。传统的课堂教育模式，已不能很好地满足“网生代”官兵的需求，只有积极抢占网络教育新阵地，才能使施教者与受教者之间产生更多共鸣。要强化以网育人功能，借助新媒体、新技术、新手段改进教育方式，对接网上网下资源，打通课内课外渠道，建好用好平台抓手，跟进搞好配套设施建设和功能开发使用，逐步走开网上调查、直播授课、在线互动、自主学习的路子。要挖掘运用优质数字资源，创新具有时代特色的表达方式，做到网络势能与教育功能融合、信息强势与传统优势统合，坚持用灵活方式吸引官兵，最大限度调动官兵参与热情，在角色互换、思想互动、学习互助中拉近距离、直抵内心，实现教育的“双向奔赴”。

（作者单位：武警甘肃总队）