实践中，不少一线带兵人感慨要想带好今天的兵不是件容易的事。时代在变，兵员成分在变，官兵思想在变，带兵人切不可沿用过去的标准衡量现在的战士，要针对他们身上表现出来的新情况新特点，在用活用好传统方法的情况下，充分掌握因人而异的“金标准”和与时俱进的“今标准”。

立好带兵“金标准”，就要因人施策、因材施教。近代著名教育学家陶行知先生曾说，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。要想因“材”而施教，首先应充分了解其“材”。作为带兵人，应该把准战士的思想脉搏、掌握战士的性格特点、契合战士的思维方式，善于发现他们身上的闪光点，巧妙找准切入点，从而更好地选择适合他们特点的方法进行有针对性的管理，如此一来，既达到了带兵目的，又拉近了双方距离。因此，当真正掌握了“金标准”后，才能更好地了解战士、走进战士的内心。

立好带兵“今标准”，就要与时俱进、顺势而为。今天的战士成才愿望强烈、个性特征鲜明、价值取向多元。他们对于“一人生病，大家吃药”的管理模式是反感的、对于“千篇一律，照本宣科”的教育方法是抵触的、对于“浅尝辄止，走马观花”的谈心模式是厌倦的。正确的带兵方法往往取决于客观的实事求是、全面的分层评价、灵活的分类施导。有经验的带兵人不管是搞教育还是抓训练，并不拘泥于死板的套路，而是能够根据实际情况因势利导。当下比较流行的说法是“教学有法、教无定法、教要得法”，如何让战士在同一个军营里得到不同的发展，这就要求带兵人尽可能地采用当下战士乐于接受的管理方法，做到方法灵活化。

带兵本质是育人，在带兵过程中尊重差异性、包容多样性、掌握趋势性，在把握“金标准”中迸发出新理念，在探索“今标准”中创新出新方法，只有这样才能赋能于兵，画出带兵育人的最大同心圆。

（作者单位：武警浙江总队）