一位工业设计专家曾在授课时讲了这样一个故事：在欧洲某地，有人在足球场上扔了一根针，然后让不同的人来找这根针。第一个进场找针的是严谨细致的小A，他态度严肃、默不作声，挨着片儿认真仔细地找这根针，但找遍全场也没能找到。第二个进场的是以聪明机敏著称的小B，他想，在这么大场地的草丛里顶着大太阳找一根细小的针，怎么可能一下子找到呢？于是象征性地转了转就到树底下喝饮料去了。第三个进场的是做事善于使用工具的小C，他首先向管理人员要了一根手杖，然后用手杖在足球场上打格子，接着在每个格子里寻找。这个方法虽然不错，但由于花费时间过长，他身心疲惫，还是没能找到。最后进场的是小D，他进来就向管理人员提出一系列问题：是谁扔的针，在什么位置扔的针，朝什么方向、用什么动作、使了多大劲扔的针。得到回答后，他开始工作，没有花太多时间就找到了这根针。

专家讲述这个故事，并不是说最后的成功者有多么聪明，而是借此告诉人们，研究和解决问题，首先要研究问题的关键，抓住问题的要害。只有如此，解决问题的方向和路径才会明确，使用的方法也才会得当。

马克思主义唯物辩证法告诉我们，在事物及其发展过程的诸多矛盾中，各种矛盾的地位和作用是不平衡的，其中必然有而且只有一种矛盾处于支配地位，起着规定或影响其他矛盾的作用，而这个矛盾就是主要矛盾。我们解决各种困难和问题，一个重要前提就是要善于抓主要矛盾，而在各种由人所为的事情中，这个主要矛盾自然就是人。抓住了人这个主要矛盾，就抓住了根本和要害。那位在足球场上找到针的成功者，正是抓住了人这个主要矛盾和根本要素，从而使难题迎刃而解。

部队管理工作的主体是人，部队思想政治教育的主体也是人。这个故事启示我们，必须注重研究“人”这个主体，把人的本质和本性研究透彻，把人的思想行为的普遍规律把握准确，对每个个体的人的秉性、特点、习惯等做到了然于胸。有了这样的前提，我们无论做管理工作，还是抓思想政治教育，都能做到有的放矢、事半功倍。

实际工作中，有的领导干部很会做管理工作，不仅单位工作井然有序、有条不紊，而且上下团结一心、同舟共济；有的领导干部抓思想政治教育很得法，不仅单位出问题少，而且人人朝气蓬勃、追求进步。这其中如果有什么奥妙的话，那就是他们充分研究了人的特性，乃至对所属每个官兵因学历、经历、成长环境等各异而形成的个性都了然于胸，这样做管理工作和抓思想政治教育自然就容易见成效了。我军自建军以来，涌现了许多优秀基层带兵人，看一看他们的模范事迹，无不是在研究“人”的问题上下了很大功夫。他们的基本经验说到底就是研究“人”的经验，就是对症下药、实事求是的经验。

近年来，随着科学技术的发展和信息技术的进步，一些同志把更多的精力花在创新管理和教育的方法手段上，诸如数据分析、多媒体运用、智慧管理等。这些做法非常必要，它们为管理和教育提供了重要保障和有力支撑。但是，如果仅仅对此情有独钟，无视其他方面，那就有失偏颇，丢了根本。因为只有抓住人这个解决问题的根本要素，只有把功夫下在研究人上，才能抓住关键。因此，无论信息网络如何发展，数字技术多么先进，在管理和教育工作中，我们都必须首先注重对人的研究，坚持把时间和精力多花在人这个根本要素上。

思想政治教育最根本的是要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个重大问题。这一要求不仅充分突出了教育的主体，在教育中重视研究人、了解人、把握人，而且明确了教育的方向和目标。在当前各种思想观念层出不穷、各种技术手段推陈出新的情况下，我们必须保持头脑清醒，不被错误的理念和做法所干扰，就像把人始终当作战争的第一要素一样，在管理和思想政治教育中也要始终将人置于根本地位。只有把人的重要性突出出来了，许多问题才能找到关键症结，从而找到科学的解决方法。

（作者单位：辽宁省台安县人民武装部）