“指导员，我不想在这个班待了！”一天晚饭后，战士小李找到我，一脸忧伤地提出调班请求。

我心里一震，忙问其缘由。小李支支吾吾地说出实情。

班长刘康，性格豪爽、心直口快，对班里战士要求较高。下连后，小李的体能成绩一直提升很慢，每次考核基本都在连队下游徘徊，为此没少挨刘康批评。但班里战友或多或少都被班长表扬过，小李打心底渴望自己能得到班长表扬，哪怕一次也行。

于是，小李私下里偷偷加练体能。为了提高3000米跑成绩，他早上提前半小时起床，到操场练习跑步；晚上熄灯后，还会进行肌肉力量练习。尽管很努力，他的进步幅度却始终不明显。得到班长表扬的愿望一直没能实现。

但前不久，情况有了改变。在排里组织的3000米跑考核中，小李跑出了个人最好成绩。这让他十分开心，满心期待晚点名时会得到班长表扬。不承想，直到队伍解散，班长都未提只言片语。

小李伤透了心，之后干什么都提不起劲儿。日子久了，他觉得自己在班里可有可无，便滋生出离开的念头。

了解完前因后果，我没有立即答应小李的请求，但允诺会给他一个解决办法。小李走后，我陷入了沉思：很长一段时间里，对待成绩暂时落后的战士，“小批评小进步，大批评大进步”的思想在一些带兵人心中根深蒂固。但仔细想想，这些战士更需要鼓励和肯定，一味批评可能会把他们的心劲儿都批评没了。

随后的教育课上，我组织了一次讨论，让大家围绕“带兵，批评和表扬哪个更有效”发表看法。大部分官兵认为，和过多的批评相比，表扬和肯定更有激励作用。

“作为带兵人，你的表扬很重要，因为这是对战士的肯定，也是对他们的激励！”听完大家的发言，我总结道，“另外，我还想提醒各位带兵人，要看到战士的成长和进步，即使是小幅度的进步，也要及时给予正面的、积极的回应……”

课后，刘康主动找到了我，诚恳地说：“指导员，我知道错了，你看我的表现吧！”原来他知道了小李想要调班的事，也认识到自己带兵方法存在问题。此后，刘康一改往日的作风，不仅把表扬用到日常工作训练生活中，还在班内开展“互学互赞”活动，让大家帮带小李共同进步。

一天熄灯后，小李找到我，不好意思地开口：“指导员，我能收回以前的话吗？我现在不想离开这个班了！”我故意一脸严肃地说：“你可要想好啊！我正打算和连长研究这事呢。”“想好了，我要在班里好好干！”他斩钉截铁地说。“那好吧！”我笑着拍了拍他的肩膀，“我相信你肯定行。”

（王明洪整理）