双向奔赴，是指双方为同一件事情的向好发展共同付出努力。调查显示，独自进行一项活动和一群人同时进行一项活动相比，群体行为能更多地影响参与者对当前活动的评价，从而产生更大的凝聚力、向心力。在开展思想政治教育中，如果能实现教育者与受教育者的双向奔赴，必然也能取得更好效果。

开展思想政治教育既是一个你来我往、思想碰撞的过程，也是一个教学相长、双向发力的过程，必须坚持主导性和主体性相统一。双向奔赴主要体现在教育者与受教育者的良性互动、共同发力。开展教育时，若双方缺少互动，就会很难引发共鸣。同样，没有共鸣就没有认同，没有认同也就不会取得好的效果，更不要说影响人、改变人、引领人了。抓教育落实必须同步抓好教与学两个方面，切实让教育者教出水平，让官兵学有所获。

“善之本在教，教之本在师。”教育者用心用情，是上好思想政治教育课的基础。思想政治教育是党在军队铸魂育人的工作，任重而道远，需要教育者既是熟读经典、广泛涉猎、潜心研究的“经师”，又是躬身笃行、以德育人、以心化人的“人师”。教育者施教时必须注重实际效果，不能“倒好一杯水，不管热与凉”，而要将理论讲透，旗帜鲜明讲政治，深入浅出讲道理，用接地气的话语吸引官兵，用鲜明的理论说服官兵，用真理力量赢得认同，切实让教育入情入理、入脑入心。

“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”官兵用心悟，是确保教育实效的关键。教育者善于引导、善于启发，官兵乐于接受、及时消化，教育才可以保持生机活力。若仅靠教育者用心用情，受教育者却三心二意，就不可能取得预期效果。马克思主义哲学认为，外因必须通过内因起作用。达成好的教育效果仅靠教育者单方面努力是不够的，还需要广大官兵发挥主观能动性。如果官兵上教育课时只是浅尝辄止、应付了事，而不是积极参与、用心领悟，就无法真正将教育内容内化于心，更不要说外化于行了。

教无定法，贵在得法。实现思想政治教育的双向奔赴，还需要在实践中不断创新教育方式，多站在受教育者的角度设计教育课堂，主动适应信息传播、舆论格局和官兵认知特点等新变化，善于借助新媒体新技术新手段改进施教方法，最大限度地调动官兵参与教育、主动思考的积极性，推动课堂教学由“唱独角戏”向双向互动、大家参与转变。

总之，教育者乐教善教、潜心育人，官兵乐学善悟、融会贯通，双方共同奔赴同一个目标，必然能点燃思想的火炬、照亮前行的道路。

（作者单位：32676部队）