毕业临近，又一批军校学子即将走出校门，奔赴战位。

在陆军炮兵防空兵学院郑州校区某学员大队阅览室，摆放在书架上的十余本“淬火笔记”，最近的翻阅率明显提高。

这些笔记究竟有什么吸引力？

该大队政委赵朝涛告诉记者，针对部分学员毕业到部队“水土不服”、无法快速胜任第一任职岗位等问题，他们搭建在校学员与毕业学员、提干学员的交流帮带平台，定期邀请毕业学员、提干学员结合自身经历授课辅导。授课交流内容被他们整理记录在笔记本上，取名“淬火笔记”，供学员们学习借鉴。

翻阅这些“淬火笔记”，记者发现，里面记录的大多是历届毕业学员任排长时的经历和感悟。

这些笔记，不仅成为学员们了解基层的一个“窗口”，也成为连接院校和部队的一座“桥梁”。

新排长下连后应该怎么干？学员们在“淬火笔记”中寻找到了“锦囊妙计”。

部队欢迎什么样的排长？“淬火笔记”背后，一个个成长故事给出了答案。

毕业4年经历了7个岗位

——“每个人的军旅之路都不可能一帆风顺，遇到任何困难，当兵的初心都不能动摇，只有经历起落沉浮，才能锻造钢筋铁骨”

在该学员大队阅览室，记者遇到了学员李竹。只要有空，李竹都会到阅览室翻一翻“淬火笔记”，感到“每次都受益匪浅”。

“这么多的授课交流笔记中，对我触动最大的是学长王玉恒的成长经历。”李竹一边介绍一边翻到了王玉恒授课那一期。

2013年，大学生士兵王玉恒来到原第54集团军某师“叶挺独立团”当兵。两年后，王玉恒提干来到该校学习培训，2016年毕业分配到某防空旅修理营任排长。

王玉恒没想到，毕业后4年时间里，自己先后经历了7个工作岗位。

在如此频繁的岗位调动中，他是如何一步步证明自己的呢？

入伍前，王玉恒是一名音乐类艺术生。上军校期间，他在学员队组建了“红旗”合唱队，并担任声部长，将队里文化工作搞得风生水起。

毕业报到后，部队组织新排长集训，综合素质过硬的王玉恒在结业考核中夺得综合成绩第一名。下连后，刚好赶上旅里组织晚会，因具有文艺特长，王玉恒被借调至机关帮助筹备整场晚会，演出大获成功。王玉恒一下子成了机关眼里的“香饽饽”。

“头三脚”踢得虎虎生威，各级领导都对这名多才多艺、能文能武的新排长寄予厚望，王玉恒成了单位重点培养的“苗子”。他自己也摩拳擦掌，准备在岗位上干出点名堂。

然而，调整改革中，王玉恒被分流到某合成旅勤务保障营修理连任排长。

初来乍到，新单位干部超编，自己年龄偏大，任职资历又浅……命运似乎对这位“外来户”并不友好。

“在那段日子里，我也曾彷徨过，但我还是坚持了下来，既然选择了扎根军营，就不能半途而废。”现实面前，王玉恒没有消沉，比以前更加严格要求自己，白天在训练场给自己“加餐”，晚上到学习室“充电”。

被机关借调那几个月，王玉恒像个“救火队员”，哪里工作最忙，他就一头扎在哪里，经常白天晚上“连轴转”，虽然辛苦，但他感到很充实。

机会总是留给有准备的人。因能力素质突出，王玉恒很快在新单位崭露头角，随即被调整到合成一营支援保障连任排长。

来到作战营，王玉恒工作劲头更足了。不到一年，他便升任合成二营6连指导员。当了连队主官，他给自己定下了更高的目标：一切工作向荣誉连队看齐！

功夫不负有心人。经过多个工作岗位扎实磨炼，2020年6月，王玉恒调任“杨根思连”指导员。

那天，与学弟们连线交流时，王玉恒深有感触地说：“每个人的军旅之路都不可能一帆风顺，遇到任何困难，当兵的初心都不能动摇，只有经历起落沉浮，才能锻造钢筋铁骨。”

就是这句话，深深打动了李竹。“每次读到这句话，我都能从中汲取到力量。带着这句话到部队，我想自己也能面对各种各样的挑战。”他说。

不接地气的授课“撞了墙”

——“开展基层思想政治教育，首先要知道战士们想什么、关心什么，把准了战士思想脉搏，授课内容才能接地气，教育才能引起大家共鸣”

学员焦泽亮给自己定的军旅发展方向是政治工作。但对于到基层后如何开展思想政治教育、如何做战士思想工作，他心里装着许多问号。

一次，焦泽亮在翻阅“淬火笔记”时，读到了学长盛文超第一次给连队战士们上政治教育课的一段经历，深受启发。

上军校时，盛文超在学员大队是个响当当的人物。他在学员队历任模拟营班长、排长、副营长，综合素质突出。毕业联考，他以综合排名第一的成绩全优通过，2019年毕业被分配至第74集团军某旅任排长。

到基层后，盛文超摩拳擦掌，准备干出一番成绩。

到连队后没几天，指导员安排盛文超为全连官兵上一堂政治教育课。盛文超感到“露脸”的机会来了，连续一周熬夜加班准备，讲稿反复修改了七八遍，还特意加入不少时下流行的网络“热词”，做出来的课件也很精美。

授课那天，盛文超信心满满走上讲台。谁知，效果并没有想象中好，参与互动者寥寥无几。一堂课讲完，稀稀拉拉的掌声让盛文超瞬间陷入尴尬，精心准备的一堂课就这样在战士们面前“撞了墙”。

“新排长课件制作水平确实挺高，就是授课没啥实质内容”“一堂课讲的都是些空洞的大道理，和连队实际工作联系不紧密……”晚上洗漱，盛文超路过水房，听到几名战士在闲聊，脸上顿时火辣辣的。原以为连队第一脚能踢出“满堂彩”，没想到却踢到了石头上。

与战士们相处时间久了，盛文超才认识到，新排长下连，沉不下身子，找不准发力点，往往欲速则不达。后来，盛文超稳扎稳打，一步一个脚印，得到了战友们的一致认可。

“淬火笔记”上，盛文超留下这样一段话：开展基层思想政治教育，首先要知道战士们想什么、关心什么，把准了战士思想脉搏，授课内容才能接地气，教育才能引起大家共鸣。想要在基层扎稳脚跟，必须多走“土路”、多蹚“泥水”，读懂了战士，才能真正读懂基层。

后来，焦泽亮主动联系上学长盛文超，遇到困惑都会向盛文超请教。渐渐地，焦泽亮也摸到了开展基层政治工作的一些“门道”。

“基层思想政治教育课一定要贴合连队实际，不能只追求形式上的多样，还要注重内容上的充实，既要有‘面子’，更要有‘里子’。”采访中，焦泽亮自信的话语，让记者感到他已经为基层第一任职做好了准备。

“高冷范”被战士们疏远了

——“在基层，战士们最看重的是集体荣誉。新排长要以排为家、主动融入，敢于站排头、扛红旗、争第一，率先垂范为战士们树好标杆”

“淬火笔记”第9期，几页纸角已经翻卷，里面记录的是该大队提干学员李竞宇的授课内容，题目是：“我心目中的好排长”。

来自第82集团军某合成旅的李竞宇当过炮长、狙击手、坦克驾驶员，基层经历丰富。闲暇时间，大家都喜欢找这位士兵提干学员聊一聊“连队那些事”。李竞宇总是来者不拒，有问必答。

那次授课交流中，李竞宇从一名基层班长的视角，讲述了一名排长的成长故事。

这名排长在校期间是文艺骨干，吹拉弹唱、组织活动样样在行。来到连队后，这位排长自恃有文艺特长，迟早要被选去机关。所以，他经常一个人埋头练习乐器、创作剧本，对别人爱搭不理。

一段时间后，战士们都领略了这名排长的“高冷范”。

一次野外驻训，该营组织某战术课目训练，要挑选一个示范排为全营做演示，任务指定给了该连。以往这样“露脸”的任务，李竞宇所在的“尖刀”排都是当仁不让，没想到这名排长去连里开会主动把机会让给了别的排。

“别人‘唱主角’，我们看热闹？！”战士们不干了，纷纷找排长理论，要把机会争取回来。

班长们也议论纷纷：“身为排长，见任务不争、见红旗不扛，集体荣誉感何在？”

由于工作中一直放不下架子、扑不下身子，这名排长始终无法融入班排，渐渐被战士们疏远。一年下来，他不仅机关没去成，排里的工作也经常“掉链子”。年底群众评议，他在全连干部中排名垫底。

对此，连队指导员开导这名排长：“在基层，战士最看重集体荣誉。新排长要以排为家、主动融入，敢于站排头、扛红旗、争第一，率先垂范为战士们树好标杆。只有在基层把根基扎牢了，今后每一步才能走得更稳。”

在大家的帮助下，这名排长的“心结”慢慢解开。甩开思想“包袱”的他，很快融入班排，工作渐渐打开了局面。

“初到基层，不可好高骛远，首先要让自己的心融进来，沉下心来带头干，这样才能在战士中树立威信。今天在连队‘扎下根’，明天才有可能在单位‘冒出头’。”交流最后，李竞宇为自己心目中的好排长画了个像。

将基层的“活水”引进来

■覃红昌

习主席指出，院校同部队对接越精准，课堂同战场衔接越紧密，培养的人才越对路子。

部队体制编制调整改革后，营连排三级力量合成化、功能模块化、任务独立化的特点更加突出，对排长能力素质提出了新要求。

面对当前军队院校人才培养周期由以前的“4+1”缩短成现在的“3+1”，新的军官政策制度改革落地后新毕业排长由过去的“两颗星”成为现在的“一颗星”等新变化，院校人才培养面临新挑战。

部队呼唤什么样的排长？记录在“淬火笔记”上的一条条经验和建议，给出了比课堂上更清晰、鲜活、具体的答案。

把基层一线带兵人请进来。用作战需求、部队视角、指挥员眼光重构院校人才培养体系，建立院校与部队常态化学习交流机制。充分发挥基层带兵人“编外教员”的辐射作用，通过远程视频连线、网上视频共享、一对一结对帮带、邀请一线带兵人定期来校授课等方式，让来自基层部队鲜活管用的工作经验转化为学员的岗位任职本领。

让院校教员队伍走出去。加大教员赴部队代职任职、参演参训、跟研跟学力度，打通院校教员与部队指挥员同频共振、融合成长的发展路径。通过部队任职岗位锻炼和重大演训活动锤炼，全方位提升教员队伍研战教战能力。将部队成功演训经验和作战理念带进课堂，用部队岗位任职需求倒逼院校课程教学改革，增加课堂“含战量”，牵引课堂精准对接战场。

构建院校与部队联教联研联训机制。着眼学员第一任职能力拓展校外实践课堂，定期组织学员到基层部队当兵锻炼、实习见学，采取联合教学、联合研讨、联合演训等方式，探索战教耦合的联合育人新路子，破解当前新型作战人才培养中的瓶颈问题。