去年年初，中士操纵员小吕训练成绩拔尖，连队安排他担任“四会”教练员。可他心里多少有些不情愿。

“这个岗位没啥意思。”和战友聊天时，小吕“吐槽”：“既没有岗位津贴，又不能像班长那样‘说一不二’。”

虽说是连队的安排，但“要我干”和“我要干”，状态大不一样。小吕按部就班地做计划、带训练，效果并不理想。训练教学时，台下不少战友打着瞌睡，结束时略显“客套”的掌声，让他感到很“没劲”。

起初，还有战友向他请教训练中的疑难问题，后来越来越少。几次月考核下来，连队整体训练成绩没有起色，他本人也因精力分散，成绩出现滑坡。接连受挫，小吕更加找不到“存在感”。

“分队长，你能不能帮我和站长说一说，这个教练员别让我干了。”小吕找到战勤分队长徐万所，打起退堂鼓。

徐万所是小吕的新兵班长，对他很了解，给他讲了自己曾经主动申请担任教练员的收获：既帮带了战友，又让自己突破能力瓶颈，赢得了连队和战友们的认可。

“教练员虽然不是正式职务，却是一个展示自我、锻炼能力、实现价值的平台。”在徐万所点拨下，小吕开始重新审视自己担负的职责。

“会‘练’和会‘教’大不一样。教练员的职责是帮助战友答疑解惑，必须要学会站在对方的角度思考问题，才能真正发挥作用、赢得认同。”小吕反思了工作中的不足。此后，每次组织训练教学前，他都精心准备，把平时积累的训练心得梳理归纳，再用接地气的表达方式进行讲授，确保战友们听了能懂、学了能用。

年终军事训练考核如约而至。看到平时重点帮带的几位战友成绩突飞猛进，连队整体成绩上了一个台阶，小吕十分高兴。他本人也因表现突出、群众基础好，获评“四有”优秀士兵。