前不久，一位教导员讲授的教育课让官兵久久回味。官兵在评价中谈到，他的课瞄准了官兵活思想，抬头率、点头率都很高。

教育课上，如果说官兵抬头率是参与度，那么点头率就是认同度。评价教育好坏，抬头率、点头率都不能少。当前，“95后”“00后”已经成为部队建设的主体。这些青年官兵属于“强国一代”，是百年未有之大变局的见证者、亲历者。如何为他们解疑释惑，让教育课既有抬头率，又有点头率？这是部队思想教育工作者必须答好的时代考卷。

讲课不同于讲话，教育不同于命令，只有关注官兵、贴近时代，才能打动和引导官兵。给人星火者，课中必藏火炬。对官兵而言，衡量一堂教育课的优劣，主要看有没有价值、受没受触动。教育者发挥官兵主体作用，让官兵参与其中、受到启迪，这样的教育课自然会有抬头率。

最是真情动人心。一堂激起共鸣的教育课，必定流淌着真情实感。教育是赢得人心的工作，官兵不点头，实际上是未能同频共振。今天的官兵，拒绝的是“喂养”，反对的是说教。多些同理心，多站在官兵的角度选择话题，真正与官兵对上心、合上拍，就不愁上课没有点头率。

问题是时代的声音、是实践的回响。提升教育课的抬头率、点头率，关键在找准问题。一个好的教育选题，应该是官兵正在面对的问题，或者是亟待解决的问题。教育者只有结合工作实际，把官兵的身边事、日常事、训练事融进去，既解决思想问题，又解决实际问题，才能把教育课上得有血有肉、有质量有效果。