“形式服从功能”设计法则来源于建筑设计领域，意思是设计要优先考虑功能，美感则在其次。同理，理论学习的手段方式创新也要服从服务于学习质效，否则只能是徒有其表、舍本逐末。

综观上述新闻，我们可以看到：本是为了提升理论学习质效的剪报簿，却因不断被包装升级，最终成了官兵的负累；原是为了促进学习入心入脑的配合活动，却因频繁加量，导致官兵学习成效不升反降……类似这样给理论学习设置框架、增加要求的举措，看似标准很高、丰富多彩，实则是形式主义作祟、重面子不重里子的表现。在此，我们呼吁给理论学习松绑减负，应充分发挥官兵主观能动性和丰富创造性，让理论学习回归本真。

少一点拔高标准的形式束缚，官兵就能多一分深学细悟的时间精力；少一些意义不大的条条框框，学习就能多一次细嚼慢咽的消化吸收。世界上没有两片树叶是完全相同的。同样，每个独立个体的学习方式也不尽相同。有的人适合“书读百遍其义自见”，有的人喜欢“与人论辩思想交锋”……通往理论学习入心入脑彼岸的途径有很多，但不管选择哪一条，都是为了达到良好的学习效果。

“学习的目的在于运用。”得益于科学技术的飞速发展，我们在尽情享受知识带来的满足感、获得感的同时，也开始因信息爆炸而产生知识折旧恐慌和能力升级焦虑。不学习就要被淘汰、不真学就会走下坡路、学不深就会停滞不前已经成为普遍共识。保持与时代同频共振，需要我们扎扎实实读原著、学原文、悟原理，对党的创新理论、前沿军事理论、现代战争理论、先进管理理论等深入学习、仔细研究，走出为学习而学习的思想误区，常思为何而学、常想如何去学，把学政治铸忠诚、学军事强能力、学思想固本色作为必修课、常修课、精修课。同时，还要始终坚持学以致用、知行合一，打通理论学习与实践转化的链路，摒弃注重形式轻视质效的繁文缛节，聚焦备战打仗，做到干什么学什么、缺什么补什么，把能力所需、岗位急需、打仗必需的本领练好练强。

依靠学习走到今天，更要依靠学习走向未来。各级带兵人应树立良好学风，在自学领学上作好模范表率，营造人人爱学习、进步靠学习的浓厚氛围。同时，还应树立起结果导向，以学习质效检验官兵学风养成，不搞“一刀切”、不搞“面子工程”，真正学出思想来、学出使命来、学出担当来，学出推动强军兴军的创新力和凝聚力。