●“当面批”与“绕开走”因人而异、因事而异，当灵活运用、恰当运用

曾听一位校长讲，教育是一个闭环过程，如果一个学生犯了错，经历了“批评—表扬—激励—改进—巩固—养成”这个完整的过程，教育活动才算完成。如果校长看到学生的问题就当面进行批评，表面上是为了孩子好，但是会让其失去完成这个过程的机会。恰当的做法是，自己可以选择“绕开走”，而让与孩子距离最近的老师（比如班主任）去处理这件事。这样，孩子才有机会完成整个教育闭环。这位校长的做法虽然针对的是在校学生，但对于带兵人，同样值得借鉴和思考。

在日常工作生活中，战士犯了错误或发生了问题，作为带兵人，一定要区分不同情况，做到“一把钥匙开一把锁”，因人施教、因事施教、因时施教，切忌“眉毛胡子一把抓”。性格开朗、思维活跃、心理素质较好的战士犯错，即使“当面批”，他们也不会感到难堪、丢面子，更不会产生心理压力；而性格内向、自尊心强、心理承受能力较差的战士犯错，则应遵循“闭环教育”原则，有意“绕开走”，让其最熟悉、最亲近的人，如排长、班长、同乡、老兵等，选取适当的时机、适当的场合，通过摆事实、讲道理，动之以情、晓之以理，做好耐心细致、春风化雨般的批评教育，使其认清所犯错误性质及带来的后果，让其心悦诚服地接受，之后依据“批评—表扬—激励—改进—巩固—养成”这个完整步骤，形成“闭环教育”链条，促使战士发自内心地把“要我改”变成“我要改”，自觉自愿地沿着健康发展的轨道，逐步健全人格、涵养品质、培养情操。

当然，“绕开走”绝不是对问题视而不见、避而远之，更不是不负责任的表现，它只是实施批评教育的一种方式方法。“当面批”与“绕开走”因人而异、因事而异，当灵活运用、恰当运用。该“当面批”的一定要“当面批”，及时制止，决不姑息，既现场教育本人，又随机警示部队；该“绕开走”时就要“绕开走”，既不给心理脆弱者增加心理负担，又给实施批评教育留有回旋余地，如此方能增强批评教育的针对性、有效性。