推荐理由

面对不同组训者的不同训练理念，如何区分高下、提高训练质量？今天，本报记者推荐一个小方法——“实践比拼”，即分别提供两个相同的平台，让双方按照自己的理念组织训练，过一段时间看训练成绩提升的快慢，再评出谁组训效果好。有道是：谁英雄谁好汉，训练质效比比看。这种方法，好就好在尊重官兵主体地位，用实际效果进行评判。经过第81集团军某旅官兵的实践运用，效果十分明显，值得学习借鉴。

新闻样本

随着新生代走进军营，有特长的官兵在部队早已不再稀奇。第81集团军某旅修理连就有一名刚入伍不久的“特长生”——列兵梁园。入伍前，他考取了健身教练资格证，曾在某健身工作室上班。下连后，他的手榴弹投掷课目成绩为63米，让许多老兵都自愧不如。

按理说，这样的列兵分到哪个连队都是“一块宝”，但聊起梁园起初的表现，修理连官兵却有些不同看法。原来，作为“特长生”的梁园，对基础体能训练有着自己独特的见解，对班长崔鹏飞的组训方法并不“感冒”，加上手榴弹投掷成绩比许多老兵都要好，连队干部骨干经常表扬，他渐渐“飘”了起来。

“班长，我不赞同你的训练方法！”一天，班长崔鹏飞正要组织全班进行耐力长跑训练，梁园突然提出自己的反对意见。理由是：昨天刚刚进行了长跑训练，今天应该以上肢力量训练为主，连续组织长跑训练不利于肌肉恢复和成绩提高。随后，他结合自己掌握的健身专业知识，从人体结构、身体管理等方面进行讲解，一度让班长哑口无言。

班里列兵公开质疑自己的训练方法，崔鹏飞感到脸上火辣辣的。此事在修理连也引发了一阵热议：有的老兵认为，列兵居然敢公开和班长“叫板”，真是太不像话了；有的新兵则认为，梁园敢于表达自己的真实想法，应该鼓励；还有的战士认为，军事民主是我军的优良传统，能提出不同的意见是好事……

指导员刘思佳了解情况后，一时也说不清崔班长和梁园的方法孰优孰劣，于是提出了一个建议：体能训练时，他把连队体能素质较弱的人员划分为两组，分别由梁园和班长崔鹏飞担任组长，让双方按照自己的思路方法进行组训，一个月后比一比哪个组的训练成绩提升得更快。

列兵PK班长，到底谁输谁赢？一个月后，答案揭晓：通过考核，崔鹏飞所带小组以明显优势胜出。

事后，指导员和崔班长一起找到梁园，大家坐在一起探讨和总结两种训练方法的异同：梁园的训练方法侧重于健身，有利于增加力量和肌肉塑型，但军人是要打仗的，光有肌肉可不行，还要具备耐力、协调性、爆发力等全面素质。显而易见，崔班长的方法更适合部队训练。梁园若有所思，认识到班长组训方法的合理性，主动投入到训练中。

一场“实践比拼”，换来训练和管理上的心悦诚服。此事之后，梁园像换了一个人，在训练场上生龙活虎。由于他身体素质本来就很好，进步十分明显。前不久，在连队体能考核中，他一次夺得3个课目第一，荣登连队训练龙虎榜。

记者感言

注重用事实说话

■刘建伟

进入新时代，“95后”“00后”日渐成为基层士兵主体。他们普遍思想活跃、视野开阔、追求创新、渴望认可，在给部队注入生机活力的同时，也给教育管理工作带来了新情况新挑战。如何发挥青年官兵特长，激发他们的工作动力？第81集团军某旅修理连指导员刘思佳的做法告诉我们，应该多在灵活运用方式方法上下功夫，充分尊重官兵的主体地位，充分发扬军事民主，多给他们机会和平台，真正做到动之以情、晓之以理。

试想，面对列兵梁园的质疑，如果刘指导员采取“命令式”的做法，责令他严格执行训练计划，效果会如何？就算没有激起梁园的逆反情绪，也一定不会让他心服口服。相反，刘指导员积极为他提供平台，让梁园和自己的班长“实践比拼”，通过摆事实、讲道理、动真情，用实实在在的成绩说服梁园，最终让他真心认同崔班长的训练方法。

刘指导员运用的“实践比拼”方法，给带兵人一个很重要的启示：对待战士的意见建议，不要一棍子打死，在条件允许的情况下让他们试一试，注重用事实说话。

以理带兵，不是板起脸说教、高高在上呵斥，而是将事实与道理结合起来。带兵人在教育引导官兵时，不妨多发散一下思维、多想一想办法，学会多给官兵一些消化理解的机会。事实证明，这样更有利于保护战士建言献策的积极性，提升部队建设质效。