“无人机常见的线路故障主要有以下几种……”那天，连队航电检测技师赵洋正在给我们这些列兵讲授无人机整机故障排除方法。

然而，听完“如何排除线路故障”的讲解后，我心里冒出了不同想法：赵班长只讲了造成故障的一个原因，忽略了其他可能情况。无人机线路构成比较复杂，各组件之间关联性很强，有时一个位置出现故障提示，可能是其他组件故障导致的连锁反应。

我之所以有这样的认识，是因为自己的亲身经历。入伍前，我学的是飞机机电设备维修专业。一次参加无人机航模比赛时，我们团队的无人机出现了线路故障，反复检修始终无法彻底解决，最后只能遗憾退赛。后来，我到一家飞行器公司实习，参与了某型无人机标准线路施工，这才明白：排除无人机线路故障很多时候牵一发而动全身，绝非简单接接线、换换件就能解决。

而战友们都是无人机专业的“门外汉”。以我的经验，初学者在学习故障排除方法之前，应该先掌握控制线路和测量线路的有关知识，了解组件之间的关系，这样在学习故障原因判断和排除方法时才能得心应手。

想到这，一股冲动让我站了起来：“班长，您的示范教学很好，但无人机线路系统故障可能存在很多连带情况，我觉得应该这样做……”

发言的时候，我的心里十分忐忑：赵班长是连队的“金牌教练员”，公认的技术能手，专业扎实、经验丰富。一个初出茅庐的新兵对连队专业权威提出质疑，无异于蚍蜉撼树。

果不其然，我的话音刚落，战友们的议论声此起彼伏：“赵班长从事航电检测这么多年，一直这么操作也没出现什么问题啊”“一个连实飞都没参加过的新兵，怎么这么自以为是呢”……

就在我愈发感到窘迫时，指导员的声音突然从身后传来：“大家可能不了解，小王入伍前有比较丰富的无人机维修经验，相信他不会随口说说，我们不妨让他说说理由和过往的经历。”

“谁专业能力强谁就更有发言权，你不要有压力，放轻松、大胆讲，我们就当作是共同探讨、互相学习。”本以为拆了赵班长的台，他会不高兴，结果他接过指导员的话头，反而鼓励我勇敢表达自己的想法。

指导员和赵班长的支持给了我极大的勇气。站在战友面前，我侃侃而谈，讲经验、说教训，并提出意见建议。

发言结束，赵班长向我竖起了大拇指。当天晚点名时，指导员专门对我提出表扬，并要求大家向我学习，利用专业知识为连队训练添砖加瓦。

原以为自己的一时冲动会招致批评，没想到收获的是鼓励和肯定，这让我兴奋之余更加坚定了扎根军营的决心，也对自己今后发挥专业特长为连队战斗力建设贡献更多力量充满了期待。

（杨开明、王伟彬整理）

新闻1+1·当事人说

让大学生士兵尽量人岗相适

■第82集团军某旅无人机连指导员 付俊振

一名列兵当场质疑“金牌教练员”，也许在别人看来有些欠妥，但我仍第一时间鼓励他勇敢发言，这和我对于大学生士兵的培养理念有很大关系。

王永康入伍前学的是飞机机电设备维修专业，具备一定理论知识和实操经验。虽然他下连时间不长、接触装备不久，但是基于改进连队训练工作提出意见建议，我觉得是一种良性的业务争鸣，应该给予支持和鼓励。

这几年，新兵当教练员负责组训的新闻常见于媒体，说明随着大学生越来越多地走进军营，士兵群体的文化水平有了显著提高。这意味着，我们在训练中一直奉行的“以老带新”模式，如今可能需要与时俱进作出调整，只要对训练有益，“以新带老”未尝不可。

鼓励大学生士兵在训练中勇敢表达观点、发挥特长优势，还有一个原因是希望他们在连队工作中，找到实现个人价值的路径，增强获得感。

从统计数据看，大学生士兵已经成为连队新兵的主体。他们来到部队后，展现出思想活、视野广、接受能力强等特点，专业学习上手快、人才成长周期短，可以说是我们培养使用、争取保留的重点对象。

担任指导员后，我就开始了培养保留大学生士兵工作的探索。当时，我根据过往观察和个人想法采取了一些办法，比如让体能较好的大学生士兵参加上级比武竞赛，让体能平平的参与板报制作、新闻宣传等工作，尽可能帮助他们累积留队资质。本以为有了这些成绩在手，他们会积极踊跃申请留队，然而实际情况却不尽如人意。

于是，我专门找这些人谈心了解不想留队原因，除了大部分人表示想继续读书提高学历外，还有一部分人觉得在连队个人价值得不到体现，所学专业派不上用场。大学生士兵小张直言：“来到部队后，我确实得到了锻炼，但负责板报、新闻等工作让我感到压力很大。而且我大学学的是会计学，在连队基本用不上……”

这给了我很大的触动。大学生士兵这个群体，普遍对未来职业规划有一定的想法，渴望个人价值实现，而我对此关注和了解还很不够。

如何才能吸引大学生士兵继续投身强军实践呢？从基层带兵人的角度看，我认为，一个重要的方面就是，不能照搬过去的骨干人才培养方式，而是要找到他们职业发展诉求和连队建设需求之间的契合点，根据教育背景、岗位要求，结合他们的留队意向进行重点培养，尽量做到人岗相适，让大学生士兵学有所用、用有所长，在军营这片热土上发光发热。

（杨开明、李 灿整理）