当前，联合作战人才联合基础不牢、指挥素养不高、指挥技能偏弱等问题尚不同程度存在，应进一步把准政策走向，端正用人导向，以先进的人才战略意识和超前的人才发展理念，打造新型联合作战人才方阵。

体系育人观。联合作战以网络信息体系为基础支撑，具有力量整体融合、要素高度联动、能力叠加互补、行动多域联合、效能聚优释放的一体化特征。为此，联合作战人才培养有其内在的特殊规律，既是长期工程，又是系统工程，应该树立体系育人观念，完善相关制度规定，明确联合优先地位，形成人才培养良性循环机制。在人才选拔上，突出政治标准，坚持党管干部，聚焦打仗能力，以对战斗力建设贡献率为标准衡量成果、评价人才，切实把对党忠诚、善谋打仗、敢于担当、实绩突出、清正廉洁的人才选准用好。在人才培育上，应把联合作战人才培养纳入三位一体新型军事人才培养体系，完善定期考核、资格认证、优胜劣汰制度，确保各类人才能力素质能够适应岗位、满足席位、胜任战位。在调控管理上，针对联合作战人才管理易出现的问题，从按编配备、调动改任、交流使用等方面进行明确规范，保持队伍的专业性、稳定性、连续性。在激励保障上，鲜明立起联合优先导向，最大限度调动人才队伍积极性，在完善考评激励办法、典型培养宣传、奖惩组织实施、待遇配套完善等方面，进一步研究创新思路举措，真正让有为者有位、吃苦者吃香、实干者实惠。

超前培育观。随着新一轮科技革命、产业革命、军事革命迅猛发展，战争形态加速向信息化智能化演变，要求我们把联合作战人才培养作为军事斗争准备的重中之重，作为刻不容缓的战略性任务，坚持超前培养原则，推动理论与实践、实战与教学深度融合和有机衔接。首先，用好院校实案培训“主渠道”。紧盯联合作战需求，积极构建教学训管用一体新模式，在大纲设计、教材编写、课程设置等方面，充分吸收运用优秀实践成果，推动联教联训深度发展，真正实现围绕实战搞教学、着眼打仗育人才。其次，用好重大任务历练“磨刀石”。结合组织联合演训、战备执勤等时机，有计划有步骤地安排不同人员参与，特别是多给年轻干部交任务压担子，通过梯次搭配、以老带新等方式促进联合作战人才能力整体提升。再次，用好军地联合培养“新途径”。有效利用现有社会教育和优秀人才资源，特别是一些专业性较强的岗位，可适度安排官兵走出去学习。让地方大学、科研院所等承担一定量的培训任务，有利于联合作战人才开阔视野，掌握最新前沿科技知识，提升人才培养质量。

创新培养观。当前，一些发达国家军队已从“有什么武器打什么仗”转向“打什么仗发展什么武器”的主动设计阶段，通过准确把握未来战争对武器装备的需求，加强新型武器装备的研发，不断提升武器装备对体系作战的贡献率，不断完善和优化武器装备体系结构。一支勇于创新、善于创新的军队，往往更容易获得战争优势，掌握战场主动权。因此，在思想观念上，应打破传统的人才培养思维定式、惯性做法，充分尊重创新研究灵感瞬间性、方式多样性、路径不确定性等特点，尊重青年人才个性特征和创新特质，为敢于创新者提供支撑、创造条件。在培养途径上，广泛采取协作共育、名师带教、任务催生等形式，走开人才培养常态化迭代升级新路子。在培养措施上，探索建立容错纠错机制，对创新中因缺乏经验、先行先试出现的失败失误保持宽容，准确区分错误性质、严格规范认定程序、及时完善防范制度，鼓励青年人才勇于尝试、敢于担险、乐于创新。

（作者单位：中部战区）