●采用分享的方法开展教育，是对群众性自我教育的一种有益探索

群众性自我教育作为实施思想政治教育的一种重要形式，越来越受到部队各级重视和广大官兵认可。在实践中笔者感到，采用分享的方法开展教育，是对群众性自我教育的一种有益探索，尤其是面对部队“00后”士兵比例逐年攀升的现实情况，过去管用的“三板斧”在时代特点鲜明的新生代官兵中已很难达到预期，尝试采用分享的方式开展教育，往往能达到很好效果。具体来讲，就是发动官兵人人当教员，变“一言堂”为“群英会”，用干部人人登台讲课、战士个个上台发言，提升教育参与度；变“大锅饭”为“小灶台”，用兴趣小组等群众性组织提升教育新鲜度；用板报组、宣讲组、文化队等灵活机动的特色小组提升教育覆盖度。

在升华传统中求突破，用分享走进官兵。理论灌输、宣讲辨析、实践整改等教育的传统方法，既要吸收精髓真用，更要立足时代活用。在分享筹划上，内容框架怎么设、分享活动怎么搞、实际成效怎么判，要让官兵这个“需求侧”参与其中，常态召开“诸葛亮会”，倾听官兵声音，通过教育“供需”良性循环，把教育的发力点找得更准。在分享模式上，需要注重借鉴和使用各种渠道的教育资源和各种模式的教育手段，关注热点、贴近官兵，多从身边人身边事中挖掘素材，与官兵拉近心理的距离。

在关照个性中求共鸣，用分享引领官兵。多样化的时代必然孕育个性化的官兵，开展分享教育就要把握共性、尊重个性，以创新的举措提高教育针对性。通过主题大家定、观点大家辩、答案大家找等模式，让官兵人人上台，当好分享主角。通过开展“沉浸式”教育，着眼于提升战斗力，以经验“分享会”的形式，让官兵在训战一线交流心得、感悟使命、强化担当。注重用好抢险救援、抗击疫情、备战打仗等任务中涌现出的各类典型，用他们生动的模范事例、高尚的思想境界感染激励官兵。

在多维互动中求拓展，用分享赢得官兵。分享教育的目的是打开自我教育、自主提升的大门，需要丰富个性化表达、可视化呈现、互动化传播的分享载体。准确把握“网生代”官兵新特点，用好信息网络新平台新技术，让“互联网+”激活分享教育新模式。积极搭建军地共享的教育“云平台”，丰富分享教育“云资源”，不断增强分享教育的宽度。同时还要注重分享内容的“正能量”，注重导向和引领，让分享教育有深度、有“温度”、“接地气”。

（作者单位：武警阜阳支队）