本报讯 贺小亮、特约记者钟福明报道：11月中旬，火箭军工程大学组织了一堂战例研讨课。走上讲台的不是军事教员，而是该校学员李春阳。这是该校创新教学模式，着力提升学员联合作战素养的一个缩影。

“作为火箭军部队的未来军官，学员在校期间掌握扎实的联合作战知识，牢固培塑联合作战思维，才能更好地适应部队战斗力建设需要。”该校初级指挥系主任高桂清介绍，他们紧紧围绕教学大纲要求，开设《联合作战基础知识》等课程，创新“理论精讲、多边互动”教学模式，积极推进战区试点成果进课堂、进头脑。

据了解，该校探索建立了线上教育平台，鼓励学员在线自学、交流联合作战知识；组织教员精讲理论，引导学员深钻联合作战重难点问题；综合运用战例研讨、想定作业、现地教学等方式，增强学员的实践能力。同时，他们积极搭建集联合作战认知、参与、体验等功能于一体的教学平台，使教学从知识单向传递向对话交流转变，打通联合作战“知识获取-能力培养-情感塑造”的逻辑链路。

他们还定期邀请校外专家来校授课、组织学员赴部队实习，并通过常态组织兵棋推演对抗、参与实弹发射、毕业综合演练等方式，大力提升学员的联合作战素养。

记者了解到，为引导学员带着问题思考，该校探索创新教学模式搞好战例教学。课前由任课教员介绍战例背景，提出讨论主题；课上让学员走上讲台，独立分析典型战例、畅谈心得体会；课后及时复盘总结，找准问题短板，明确改进措施，让学员学习有目标、努力有方向。

“通过参与教学、自主研究，我对各国军队如何实施联合作战有了更深的认识，对联合作战的重要性有了新的思考和认知。”走下讲台，李春阳感慨地说。