连接电脑投影，将演示验证电路板接入随身携带的黑色箱子，打开电脑端虚拟仪器……一系列操作下来，李德鑫身旁围满了学员。

“教员，我们今天又学什么新鲜东西啊？”

“我们学习一个新的元器件——‘555定时器’。”看着学员们疑惑的眼神，李德鑫故意卖了个关子，“等上完这节课，你们就知道怎么回事了。”

“模电”是学员们心中的“魔鬼课程”，可国防科技大学电子科学学院教员李德鑫的课堂，却解除了这个“魔咒”。

这位教龄不足两年的年轻教员有何“魔力”？答案便藏在他每节课都随身携带的黑色口袋实验箱里。

实验箱可以连接一块块焊接整齐的集成电路板，有的刻画着复杂的线路，有的只有几个简单的元器件。配套的3箱20多张演示验证电路板，花费了李德鑫半年时间。

“为什么要花这么多精力去做一套教具？”有的教员表示不理解。“我的课堂拒绝感官疲劳。”李德鑫想用自己的方法，给“老课堂”注入“新活力”。

自从李德鑫将口袋实验箱带进课堂后，经常能听见学员们在教室里时而惊叹、时而大笑，看到集成电路板所验证的功能在电脑端逐步显现，学员们总觉得90分钟的课意犹未尽。

“李教员的课堂让我们感觉很新鲜。”学员钱焕章学习成绩很好，但不满足于通过课后做习题复习知识点。李德鑫找课代表了解情况后，便为学员们贴心准备了另一套课后复习方式：给学员配发口袋实验箱和元器件包，让他们自己动手搭建实物电路。

“能通过自己感兴趣的方式把理论与实践结合起来，这是我们喜欢的课堂。”摆弄着手中的电路面包板，钱焕章笑着说。

李德鑫被学员们称为找他是“最没有心理负担”的教员，不论遇到什么困难，学员都可以第一时间向他“求助”。

“教员，我最近在参加一个竞赛，想问问您实现这个功能要看哪些资料？”一天深夜12点，刚准备休息的李德鑫收到学员石婧的请教来电。李德鑫毫不犹豫地下床找出纸和笔，列出相关知识点。师生二人就这样讨论到凌晨两点，直到石婧完全理解。

周围的人都说李德鑫身上好像总有用不完的劲儿，不管加班到多晚，见到别人总是面带笑容。

“讲课是我最好的解压方式，每次看到学员们有所收获的笑脸，我就觉得所有付出都是值得的。”对于自己开发的“演示验证电路板”，李德鑫有个小目标，希望未来能对接战场需求、对接实装应用。