10月下旬，中部战区陆军某旅组织教练员比武，由四级军士长邹新和大学生士兵李飞扬组成的教学小组，被评为“优秀教练员小组”。走下比武场，邹新深有感触地对记者说：“共同担任教练员的经历，也是我们共同提升业务水平的过程。”

该旅领导介绍，近年来，随着越来越多的信息化装备列装部队，不少老士官由于掌握新知识速度较慢，出现了业务能力跟不上的情况。为帮助老士官尽快补齐短板，他们着眼年轻大学生士兵掌握新装备原理和基础操作速度快、效果好的实际，遴选一批理论基础扎实的大学生士兵担任专业教练员，负责新装备的示教作业。

李飞扬正是首批上任的大学生士兵教练员之一。和不少年轻教练员一样，李飞扬虽然理论基础扎实，但实际教学组训能力欠缺——由于缺乏备课示教经验，李飞扬授课时常常“茶壶煮饺子，有嘴倒不出”，台下官兵听得一头雾水。

“官兵对新装备理论知识掌握得好不好，很大程度上取决于教练员的教学能力。”该旅领导告诉记者，发现问题后，他们迅速调整组训模式，让大学生士兵教练员与经验丰富的老班长优势互补，组成教学小组，相互配合完成新装备的备课示教工作，力争达到“1+1>2”的效果。经过调整，拥有丰富组训经验的四级军士长邹新担任助教，与李飞扬一起搭档授课。

记者在由邹新和李飞扬主讲的一堂装备理论课上看到，每当李飞扬讲授某个理论知识要点时，邹新便适时进行相应操作的动作示范。遇到比较抽象的专业知识，邹新则结合实际工作进行举例说明，帮助大家消化吸收。台上，两位教练员相互协作、密切配合；台下，官兵们听得津津有味、频频点头。

邹新和李飞扬这对组合不仅广受官兵好评，其教学成果也经受住了实践检验：在近期组织的阶段性考核中，由他们示教的某型装备操作课目优良率较上次考核提升近两成，合格率也创下新高。

据了解，该旅还有数十个类似的教学小组。截至目前，这些教学小组先后完成备课示教数百场，取得20余项革新成果。