某部为提高教育质效，推出一系列网课，虽然课堂氛围有了明显改善，但课后反响却不尽如人意。对此，一名老班长吐露心声：网络元素虽然很吸引人，可细细品来却感受不到教育的温度。

教育家陶行知曾说过：“好的思想政治教育首先是温暖人心的。”当前，网络在军营早已遍地开花，不少单位巧借东风创新教育模式，主动对接“网生一代”的特点需求，教育课堂呈现出热热闹闹的场景。

然而，这份“热闹”却难掩网络教育中的不足。比如，有的施教者过于追求时尚，课堂娱乐性大于教育性；还有的错误使用“网络+”，对优质网络资源利用不够，只是简单照搬照抄……这些做法，背离了教育的初衷，降低了教育的温度，自然也难起到教育的实效。

回顾我军思想政治教育的成功经验，其最大魅力就在于能够唤醒灵魂、温暖人心。网络的出现，虽然给教育提质增效带来了更广的舞台、更多的资源，但同时也衍生出一种思想误区：只要网络用得好就万事大吉，哪怕内容上有不足；只要课堂氛围好就是“走心的教育”，不管官兵们学没学懂、接不接受。

我们应当清醒地认识到：形式上的“热闹”并不代表内容上的“热度”。网络作为科技进步的产物，突出一个“快”字，而教育则是细水长流、润物无声的“慢过程”。因此，要想真正给网络教育“升温”，产生感染人、打动人、改变人的力量，就必须切实遵循教育规律，端正对待网络教育的态度，用真心、下苦功、磨细活。当教育者内心的热度、教育内容蕴含的热度和网络手段具有的热度有机融合时，官兵自然能感受到“温暖人心的教育”。