笔迹工整，内容详实，看到战士们的教育笔记又恢复了往日的样子，我心里别提多高兴了。

有一天晚上，我按照惯例批改排里战士的教育笔记，却发现不少笔记字迹潦草不说，内容还很敷衍，这和他们之前的表现很不一样。

就说列兵胡辰宇，他是一名大学生士兵，以往他的笔记不仅字迹工整，而且每次总会有让我眼前一亮的心得体会，但这一次，他写得杂乱、潦草，一点儿也不走心。

最近的工作训练都在按照计划有条不紊地推进，大家的表现也没有异常，为什么会出现这种情况？我赶紧叫来胡辰宇了解情况，他只说因为上教育课时没注意听讲。

看着他支支吾吾的样子，我知道他没有说实话。但因临近熄灯时间，我也不想让他背上思想包袱，便让他先回去了，自己继续批改教育笔记。

笔记看完了，但疑问一直未解。第二天，我将战士们的教育笔记本发了下去，准备再找其他人了解情况。这时，我无意中听到两名战士小声议论——“果然又是一个‘阅’，真敷衍”“是啊，我写了这么长的心得，也不知道排长到底有没有认真看过”……

听完他们的对话，我大概知道了原因，但不免觉得有些委屈。其实，战士们写的每一篇笔记我都认真阅读了，但为节省时间，只是简单写了一个“阅”字。

我想当众解释一番，但担心他们误会我是在找理由开脱。几番纠结之后，我决定找指导员寻求帮助。

“袁排长，我理解你的做法，但你还可以做得更好。”在我说明来意后，指导员对我说：“批改教育笔记是了解战士的一条很好的途径。有的战士善于表达，有的战士性格内向，不妨把教育笔记本当作一个沟通的平台，通过笔尖上的交流走进彼此的内心……”

指导员的话让我豁然开朗。在批阅新一周的教育笔记时，虽然战士们的字迹还有些潦草，但我不再只写一个“阅”字，而是认真作了修改、写了评语，有肯定成绩的，有鼓劲加油的，也有提醒改正的。我希望通过自己的改变，影响战士们作出改变。

投之以桃，报之以李。现在，战士们的教育笔记不仅字迹工整清晰，而且更愿意展现自己的想法，下士成阳就在我的批阅后面接着写道：“谢谢排长的走心批阅，让我见证了自己的成长。”此时无声胜有声，我知道指导员的话应验了。

（唐幼珣、王涵整理）