“同志们，有谁能告诉我：月亮是谁的？”指导员徐鹏提出的这个问题，一上来就勾起了官兵的兴趣。

还记得4年前，“基层传真”版刊发过一篇题为《谁来守住这片美丽的海》的授课稿件，受到了基层读者的广泛点赞。4年后，不同的时空、不同的地域、不同的夜色、不同的授课者，同样巧妙地利用皓月当空展开精彩的随机教育，带给我们同样的惊喜，收到了同样走心入脑的教育效果。

面对这些不同与相同，主持人不禁陷入思考：战争年代，部队常常是“一边赶路一边鼓动、一面作战一面宣传”。这种形散神聚的教育形式，极大地发挥了政治工作的服务保证作用，使官兵始终保持高昂的战斗意志。这或许就是随机教育的魅力所在。

而徐鹏这次貌似随意为之、信手拈来的授课，同样还带给我们一些启示：其一，“随机”并不“随意”，教育者只有舍得花长劲下苦功，潜心钻研教育规律，才能有开展随机教育的真本领；其二，“随机”大有“用场”，随着我军使命任务的不断拓展，部队“动起来”已成常态，随机教育能更好地与使命任务相结合，因地制宜、因时制宜解决问题。

好一句“月亮是中国人的”！这句外军曾经的慨叹，穿越时空，叩击心灵。

——主持人  磊 峰

课堂实例

授课人：第73集团军某旅机动通信连指导员  徐 鹏

授课时间：8月2日

第73集团军某旅机动通信连有线班班长张星没想到，自己居然会在线路故障排除上栽跟头……

野战条件下的头一次夜训，为了方便训练，张星打开手电，密林中顿时出现了一小片光斑。谁知，光亮把指导员徐鹏也引了过去。“把手电关了，我来考考你。”关上手电，漆黑的环境让张星瞬间分不清东南西北，顺着被覆线倒腾了几个来回，始终没能找到故障的位置。“时间到！”看着满头大汗的张星，徐鹏表情严肃，“通知连值班员，全连集合。”

夜色弥漫，新月如钩。徐鹏左手指天，沉声发问：“同志们，有谁能告诉我：月亮是谁的？”

“报告，月亮是太阳系的！”

“报告，月亮是地球的卫星！”

……

“同志们说的都对，但我要告诉大家的是：月亮是中国人的。1950年抗美援朝云山战役，我志愿军利用暗夜大胆穿插、迅速分割、勇猛突击，很快与美军形成‘敌中有我、我中有敌’的胶着态势，美军重火器不敢开火，只能依靠轻武器抵抗。志愿军发挥夜战特长，实现了入朝作战的‘开门红’。此后，志愿军在夜幕掩护下渡过临津江、跨过‘三八线’，连战连捷，打出了国威、军威。美军因屡屡在夜战中吃亏，最害怕与志愿军打夜战，以至于患上了‘月亮恐惧症’，他们不得不承认‘月亮是中国人的’。”

听着指导员的讲述，望向夜空中的月亮，战士们心中的问号被拉直，自豪感油然而生。

“南昌起义部队就是选择在凌晨举行暴动，以夜战的方式打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。夜战是我们的看家本领，许多英雄部队至今拥有‘夜老虎’的美誉。”

听到这儿，连队“党史学习达人”、上等兵顾佳磊按捺不住地举手发言道：“我知道一个‘夜老虎’，咱们集团军的英模连队——‘强军精武红四连’，也就是夜袭阳明堡战斗模范连。1937年10月，四连官兵跟随大部队，利用暗夜秘密潜入阳明堡机场，打得日寇措手不及，前后用了约1个小时，便取得击毁敌机24架、毙伤敌100余人的胜利。”

“是的，夜战贯穿了人民军队的战史，是我们战胜强敌的拿手好戏。可同志们扪心自问：今天的月亮还属于我们吗？”

“朝鲜战争之后，美军将夜战作为训练改革的重点。在海湾战争‘沙漠军刀’行动中，美军将进攻时机选择在夜间，实施‘左勾拳’迂回，重创伊军……”指导员这番话令大家陷入沉默。望着深沉的夜色，一丝隐忧爬上战士们的心头：“如果战争在此刻打响，我们的胜算有多大？”

“不知大家还记不记得：去年6月从驻训地返营，连队组织夜间铁路装载。由于缺乏夜间装载训练，加之雨天的不良影响，个别车组装载时关键部位未放置垫片，不得不返工重装，耽误了2个多小时。夜战不是要不要打、愿不愿打的问题，而是不容回避、务打必胜的迫切课题，大力提升信息化条件下夜战能力尤为重要。”

听完指导员的话，战士们的表情十分凝重。“指导员，夜训我没做好灯火管制，以后我一定坚持高标准”“虽然部队配发了很多夜视装备，但我对夜训的态度还不够端正，脑子里存在‘夜不施训、险不练兵’的错误认识”……张星和几名班长纷纷反思。

“同志们，作为军人，我们必须遵循现代夜战的特点规律，加快更新夜训观念，抓紧掌握夜战技术，坚持夜战需要什么，就反复练什么，把自己锻造成打赢现代战争的‘夜老虎’！最后，我想跟大伙儿分享一首诗：不要温和地走进那个良夜……”

“各专业开始训练！”此时，月光被云层遮蔽，茫茫夜色中，战士们练兵正酣……

课后赏析

教育准星要对准实战靶心

■第73集团军某旅政治工作部主任 谢 军

部队野外驻训，环境艰苦、风险较大，与之伴生的各类问题增多。在这种条件下，思想政治教育该如何开展？指导员徐鹏的这堂课给我们以启示：教育围绕任务搞，课堂紧跟阵地跑。

思想政治教育一刻也不能离开服务保证备战打仗这个主责主业。如何把官兵的目光、志趣、精力向备战打仗聚焦，强化“军人生来为打仗”的使命意识和“战士就该上战场”的战备观念？是一板一眼地念稿子，还是结合训练中出现的问题及时摆事实、讲故事？哪种方式更能把道理讲深讲透、更能解决官兵思想问题，答案不言而喻。

只有把教育准星对准实战靶心，深入演训一线抓教、因地制宜抓教、见缝插针抓教，把思想引领、谈心交心、心理疏导、精品课堂等送到战士身边、融入班组台站，确保官兵走到哪里、任务执行到哪里，教育就跟进到哪里，才能真正实现服务打赢的教育目标。