●重视历史细节，可以“以小见大”拉近时空距离，于细微处见精神，激发情感共鸣，达到情理交融

前段时间，某部一个连队组织官兵对上半年党史课进行反馈评价，出人意料的是，得票最高的两堂课，没有精心设计的华丽辞藻，也没有诸多抽象的概念铺陈，而是聚焦于某一个历史侧面，特点在于数据详实、事例生动。这让我感受到，党史学习教育要注重细节，因为历史无论多么波澜壮阔，无论多么悠久绵长，都是由恒河沙数般的细节构成的，细节最贴近人，也最能打动人。

成长于网络时代的青年官兵，思维活跃、视野广阔、富有个性，其认知习惯、对知识的接受方式，无不带有鲜明的时代特色。针对青年官兵开展党史学习教育，也应充分考虑并把握他们的认知特点和接受规律，研究历史课堂的魅力来源。然而现实中有的教育者，没有很好地把握教育对象的具体特点，使得教育缺乏针对性和有效性。在党史学习教育中，有的是把历史简单罗列、平铺直叙，讲起来滔滔不绝，却难以让官兵感兴趣；有的则片面追求形式创新，用热闹与否评价效果好坏，课堂变成了空有其表的“花瓶”，而实质内容却难以启迪思想、入脑入心。党史学习教育要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，尤其需要让党的历史鲜活生动地走进官兵内心。重视历史细节，可以“以小见大”拉近时空距离，于细微处见精神，激发情感共鸣，达到情理交融。

作为教育者，需要认真反思差距不足，及时更新教育观念，厚积知识功底，提高资源整合能力。在精读熟读党史重点书目的基础上，广泛涉猎史书、文物、照片、图表以及相关的影视片、纪录片，并充分运用模型、实物的展示，科学甄别选用史料，用生动有力、鲜活真实、权威准确的历史细节来打动官兵、启迪官兵，让教育现场成为探寻真知、真理的课堂；另一方面要综合用好新媒体形式，组织“演训场讲战史”、党史情景剧等多种多样活动，采取沉浸式教育，生动营造党史学习浓厚氛围，拉近官兵工作生活实践与历史的距离，充分发挥党史课的魅力和作用。

当然，在追求细节的同时，党史学习教育也要防止肤浅化和碎片化。学党史、讲党史要讲好故事、挖掘生动细节，同时也不能停留于讲故事、听故事层面，而是要通过讲故事，教育引导广大官兵加深对党的历史的理解把握。对于党史，更要进行系统化学习，把讲党史和讲新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，掌握历史全貌，把握内在逻辑，教育引导官兵用联系的、发展的、全面的眼光了解把握我们党成长奋斗历程，进而树牢正确的历史观，坚定理想信念，传承红色基因，通过党史学习教育凝聚起知党、爱党、跟党走的坚定意志和为党的事业拼搏奋斗的磅礴力量。

（作者单位：94600部队）