“点名的内容通常包括清点人员、生活讲评、宣布次日工作……”每当我组织连队进行条令条例学习时，就会想起前些年排里战士小张的那次经历。

事情还得从小张一次站哨被批评说起。小张刚开始站哨时，因为担心忘记口令，有时就将口令记在手上。有一天，机关人员查哨时发现了这个问题，并在交班会上进行了通报批评。

连队在年度工作中第一次挨了批，官兵都很郁闷。当晚点名一开始，连长就宣布：“小张站哨时有违规行为，下面由他在全连作出深刻检讨……”

排里战士犯了错，我也有些恼火。为了让小张牢记教训，深刻警示其他官兵，连队点名结束后，我把全排带到一边，再次要求小张反省，并要求全排人员逐个谈看法。后来我又看到，小张所在班又在班长组织下，继续对其进行批评教育。

这样一来，各级利用点名时间开展的批评教育持续了很长时间，直到熄灯号响起才结束。

本以为批评教育力度很大，一定会收效显著，可事实不是这样。从那往后的一段时间，我发现小张无论训练还是学习都情绪低落，下决心打“翻身仗”的念头不强。

了解情况后我得知，那次“轮番轰炸”让小张有些喘不过气，背负了很大的思想压力。不仅如此，因为点名时间过长，大家也有些情绪，战友关系受到影响。

“排长，站哨犯了错，我没想到会给连队带来这么大的影响，感觉压力特别大……”深入谈心时，小张低着头，向我吐露了心声。我意识到，小张是被这种“批评式”点名伤了心。

我立即向连队干部如实汇报情况，并召集排里骨干召开碰头会。在会上，我作出深刻反省：实际工作中，我有时把谈问题、开展批评作为晚点名的主要内容，有些觉得严重的问题还层层批、反复批，忽略了点名包括生活讲评、宣布次日工作等多项内容，这不仅不符合相关规定精神，也容易放大问题，甚至带来意想不到的负面效应。

意识到问题后，连队立即整改，要求点名时将全天工作认真梳理，合理安排讲评时间，除特殊情况外，不得利用晚点名进行公开批评。我开展工作时也多加注意，讲评主要以安排部署次日工作为主，多肯定战士成绩，多表扬鼓励，决不讽刺挖苦；如果连队点名指出了相关问题，班排讲评时就不再赘述。

我向小张说明情况并诚恳开展自我批评后，小张也终于放下思想包袱，很快从低谷中走出来。全排官兵工作劲头十足，齐心协力创先争优的氛围更浓厚了。

（高 群整理）