教育“蹭热度”该不该倡导？面对这个问题，笔者认为首先要辩证看待教育“蹭热度”的特点，从优势看，“蹭热度”意在趁热打铁、就水和泥，时下什么热闹讲什么，官兵关注什么聊什么，往往付出不多但官兵印象深刻；从劣势看，“蹭热度”盯的是流量话题，图的是吸引眼球，不容易突出主题、聚焦主脉，结合得不好容易游离跑偏，把教育搞得散光走神，脱离了教育的初衷，导致费力不讨好。

教育灌输是立精神支柱、强政治灵魂的政治工作，是在官兵思想土壤上除杂草、种庄稼的工作，政治要求高、目的指向强。只有官兵接受认可、入脑入心，才算是好的教育、成功的教育。因此，“蹭热度”的教育应该是新时代我军思想政治教育体系的应有内容，但这只是教育的形式和方法；官兵听完接受了没有、教育目的达到了没有，才是教育的核心和关键。

首先来讲，“蹭热度”的出发点着眼点必须放在教的方向、育的指向上。不是说官兵喜欢听什么，就一定在课上讲什么，蹭着“关联性不大”的热度，搞起“风马牛不相及”的教育，不仅浪费教育时间，也容易透支政治干部的威信。为什么有些教育原则性战斗性不强？最根本的就是没有把“培养什么人”这个首要问题搞清楚，为了“着急赶路”忘了“为何出发”，甚至为了把兵哄住，简单迎合搞庸俗化，一味地追求新鲜热度，搞“拿来主义”那一套，这种走“新”不走心的教育，必然热得快冷得更快。

更深一层看，“蹭热度”需要讲契合度。要拿出官兵普遍认可的教育，首先需把官兵装进心里，把对热度的关注和官兵的需求结合起来，把大道理讲透、小道理讲活，才会提高教育接受度。如果说的不是身边事、不是官兵渴望了解的道理，大家怎么会感兴趣？不关切官兵的关切，又如何切得准教育的思想脉搏？在这方面，教育者必须要有敏锐的热度鉴别力，深入分析教育内容和热点问题的契合度，用心经营内容，努力给出符合教育灌输意图、官兵真正欢迎的内容。

好的教育既要“抬头率”，更要“点头率”。所谓“抬头率”，就是吸引官兵关注；所谓“点头率”，就是赢得官兵首肯、激发官兵共鸣。只有这样，才能发挥教育凝聚强军意志、汇集强军力量的作用，真正让教育在官兵思想阵地上扎下根去，确保教育不失职、不缺位，有思路、有作为。