伴随一段炫酷的视频，第79集团军某炮兵旅指导员陈志慧的一堂教育课落下帷幕。走下讲台时，他信心十足。

为了让这堂教育课抓人眼球，陈志慧上网搜集了不少音视频，加班加点进行精心剪辑，课件内容也是精心准备。授课中，他使用了不少网络热词，让整堂课时代感十足。

然而，让陈志慧没想到的是，等来的掌声稀稀拉拉，“有声有色”的授课收效平平。他的表情顿时尴尬。

“指导员像网络平台的‘搬运工’，授课内容没啥嚼头”“今天指导员的课讲得挺‘潮’，但让我们记住的不多”……吃过晚饭，陈志慧路过班排宿舍时，无意间听到大家的议论，脸一下红到了耳根。一股挫败感，瞬间涌上心头。

“自己精心准备，大家竟然不买账，究竟是哪个环节出了问题”“怎样的思政课才能走进‘网生一代’”……回到房间，陈志慧回味白天的经历，一连串问号在他头脑里萦绕。

望着窗外满眼春色，陈志慧心绪起伏难平。去年野营驻训时的一幕，在他的脑海中浮现。

那时，连队训练任务繁重，环境条件艰苦。为激发官兵士气，他准备组织一次针对性教育授课。然而，手头没有可参考的资料，驻训地荒凉偏僻，手机信号也不稳定。于是，他不得不立足现有条件，挖掘官兵身边鲜活事例。

“戈壁滩上，下士李建龙每天顶着滚滚热浪学习装备操作，汗水常常蜇得他眼睛生疼，背上的汗渍一层叠着一层”“24年来，技师张新昌，排除大小故障1300余次、让60余门火炮在关键时刻起死回生”……

不承想，这堂形式朴素的教育课，抓住了大家的心。不少官兵听着听着被感动，泪水在眼眶里打转。

“一冷一热”的教育效果，让陈指导员认识到：教育不仅要有形式上的“新”，更要有内容上的“实”。如果教育简单地用“热度”迎合官兵，很难找准官兵思想契合点。