“连队官兵理论基础较差，考核合格率达不到标准线……”前不久，第74集团军某旅对基层教育开展情况组织抽考，指挥通信连的考评结果让人大跌眼镜。

这个连队各项建设长期居于全旅上游，尤其是指导员叶高峰既是闻名全旅的优秀政治教员，还在集团军组织的红色故事讲解员竞赛中斩获佳绩，按说连队官兵不该有如此失常表现。

为了一探究竟，该旅宣传科采取座谈交流、问卷调查、推门听课等方式查找问题，真相随之浮出水面：连队组织教育热闹有余而走心不足。

此话怎讲？笔者了解到，从年初开始，该旅各种教育任务压茬推进，诸如小辩论、士兵讲堂等常见的配合活动逐渐让官兵产生了“审美疲劳”，课堂上的一度“冷场”让叶高峰头疼不已。

“这样下去可不行，得赶紧想想办法。”凭借以往的经验，叶高峰找来了大量学习素材，准备用青年官兵喜闻乐见的形式，对课堂进行升级改造。

几天后，焕然一新的课堂重新引发了战士们的浓厚兴趣，小演讲、小视频、小短剧一个接一个，欢笑声、掌声此起彼伏，好不热闹。

课堂的升温令叶高峰欣喜不已，也让其他连队的官兵投来羡慕的眼光。不承想，好景不长，这次抽考结果犹如当头一盆凉水泼了下来——有的战士理论基础考核答不上来，有的现场讲解示范说不出口……考砸了的战士小李苦着脸向叶高峰报告，当时脑海里只有“热热闹闹”的场景，知识点却是“模模糊糊”。

“过度追求方法上的新颖、形式上的热闹，一味迎合官兵喜好，这是舍本逐末的做法，到头来官兵们真正能从教育课堂上收获多少？”检查组的一句质疑让叶高峰羞愧不已，认识到不能被表面的热闹迷住了双眼，而忽视了对教育本身的关注和对教育效果的判断。

这个问题被带回机关，也引起了旅领导的思考。他们召开座谈会，举一反三查找出教育中类似追求“虚光”、只图“热闹”等现象。在广泛征求官兵意见建议的基础上，该旅随后拿出了一系列务实举措：以“怎样评判一堂好课”为题，掀起群众性讨论，引导一些政治教员和官兵匡正思想误区；积极推动好课评选活动，考评人员随机推门听课，重在考察官兵的实际收获，并及时反馈指导意见；依托现有条件，录制授课视频，机关遴选优质内容上传旅强军网，实现教育资源共享。

近日，该旅机关检查组再次来到指挥通信连推门听课。只见这堂以“古田会议的历史意义”为题的教育课，既有理论骨干、一班班长何永易声情并茂的诵读，又有指导员叶高峰言简意赅的串讲，官兵参与感十足，少了华而不实的“热闹”，多了触动心灵的干货……一个小时的授课，战士们收获满满、直呼解渴。

这次，对于检查组的肯定，叶高峰头脑很清醒：“怎样才能搞好思想政治教育，给官兵呈现一堂堂好课，我们还有很长一段路要走。”